“双减”政策是国家提出的重大决策，关系着国家和民族的未来。基于这样的认识，自“双减”政策出台以来，江苏省南通市如东县丰利镇凌河小学全面学习，积极响应，以“真学课堂”“作业管理”“延时服务”“素质评价”四方面工作为切入点，积极推进“双减”工作的落实。

一、聚焦真学课堂，筑牢“双减”基石

课堂是提升教育教学质量的主阵地，没有高质量的课堂教学，就没有“双减”的落地生根。一年来，学校积极推进真学课堂校本化模式，改变学习方式，激发学习潜能，提升课堂教学效率。在推进的过程中，学校严格执行行政听课点评制度、巡课制度、常规检查制度、质量分析制度，将模式实施列入常规检查。学校每周开展微教研活动，即时点评；单周开展网络生态教研活动，深入研讨；每月精心安排主题教研活动，全员参与。通过逐步转变教学理念，实现教师行为方式、学生发展方式、课堂生态的积极变化。

学校把小组合作学习作为重点攻关项目，根据小班化优势和学生的年龄特点，完善小组合作学习机制。对低年级学生，教师重在培养其合作的兴趣，合作方式主要是与同桌合作，使学生在简单愉快的合作中享受互相学习的乐趣；对中年级学生，教师要重点引导学生学会合作，合作形式逐渐过渡到四人小组，以同质分组，鼓励每一个学生参与学习，使个性化辅导落到实处；对高年级学生，教师重在培养其合作精神，使学生懂合作、善合作，合作形式也是四人小组，以异质分组，组内分工明确。学校力争通过对三个学段合作学习目标的分解，打造不同侧重点，提升学生的合作学习能力。

加快青年教师成长，是学校提升课堂教学质量的当务之急。为此，学校成立了青年教师“共进”书社，进行了青蓝结对，推行双导师制度。“共进”书社的青年教师每日进行粉笔字展示，定期开展读书分享、微课比赛等活动。每次教研活动中由师父对徒弟的进行层层把关，确保青年教师在活动中真正得到锻炼和提升。

二、强化作业管理，夯实“双减”阵地

适时调查知实情 学校通过对家长、学生、教师的多层面调查，了解教师课堂教学情况、“教学六认真”执行情况及作业布置批改情况，掌握教育教学状况，及时发现问题，从而做到教学管理有的放矢。

明确规范严管理 第一，一、二年级学生不留书面家庭作业，三至六年级学生每天作业时间控制在1小时以内，实施作业分层，尊重学生的个性差异，增加学生对作业的可选择性，使各层级学生都能有所收获。第二，丰富作业形式，将阅读、体育锻炼、劳动实践等内容纳入作业体系，促进学生全面发展。第三，试行无书面作业日，减轻学生作业负担，鼓励家长和学生多走进大自然、走进社会。第四，作业批改做到“四精四必”，对学生作业中存在的问题及时反馈，共性错误集体讲评，个性错误个别辅导。

建立审核公示制 学校根据小班化实际建立了作业审核公示制度，设计了班级限量作业公示表，以班级为单位，统筹作业时间，并采用预约制，每周一在学校公示，由教导处审核。

作业研讨常态化 学校将作业设计研究纳入校本教研中，重点研究个性化、综合性作业，各学科组均有校本化作业设计。利用学校微信公众号定期分学科组、分年级举行优秀作业展、创新作业展、特色作业展。学校通过组织作业展览，对教师进行正向引导，同时逐步优化作业管理水平，让适量、优质、有效的作业成为教育质量的稳定抓手。

三、加强社团建设，丰富“双减”服务

为进一步全面落实“双减”政策，加快校园文化建设，学校利用延时服务时间开展了丰富多彩的社团活动。2021年秋季，学校全面启动“5+2”课后服务模式，落实课后服务工作。基于学校特色、教师特长、学生特点，我们不断优化教学资源，成立了器乐、美术、舞蹈、田径、篮球、机器人六个中心社团，每个班级也成立了书法、朗诵、剪纸等社团，利用延时服务组织活动。学生通过参加各类社团活动，丰富了生活，陶冶了情操，提升了素养，同时也推进了校本课程建设。

四、改革评价方式，促进健康成长

学校紧跟时代步伐，深入探索实践教育评价改革工作，以“共进”文化为核心，努力构建多元评价体系，助推学生全面健康发展。一、二年级学生学期末首次进行了无纸笔考试。活动前，教师们反复研讨，制订实施方案、具体目标和评价要求；活动中，根据学生闯关情况给予奖项或星级评价；活动后，及时总结反思。学生在轻松愉悦的游戏中展现了自我，增强了自信，体验了学习的乐趣。对三至六年级学生采用面试、综合测评、考试相结合的多元评价方式，综合评定学生一学期的成长与进步。
一年来，学校做到了减负不减质。2022年学校获县办学水平评估银奖。“双减”工作任重而道远，今后，学校将继续努力、不断探索，走出一条高质量、轻负担的教育之路！