校本资源是指教师在教学工作中自主开发的课程资源，包括自己制作的课件、设计的作业或试题、编写的教案学案和记录的教学反思等，也就是基于自己的教学需要和在学校教学环境下自主开发的课程资源。校本资源能够为学生提供优质的学习资源，帮助他们更好地学习新知识、理解课程、完成作业、深入思考问题。此外，校本资源还能帮助学生开拓思维、培养独立思考能力、开阔眼界，更有效地理解教学情境，提高学习效率。

一、信息技术在校本资源多媒体设计中的应用

信息技术在校本资源多媒体设计中具有重要作用，它可以帮助教师快速准确地掌握教授课程所需的信息，提高教学效率。主要途径有：1.支持媒体内容编辑。得益于信息技术的不断发展，应用软件的功能日益强大，操作更加便捷，使得教师经过简单培训即可掌握软件操作，轻松处理课件、视频、图片、音频等多媒体素材，助力校本资源建设。2.支持面向视听的教学。信息技术还可以支持网络性的、面向视听的教学，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、交互式视频等。这些技术可以帮助教师创建令学生惊叹的多媒体课程内容，让他们更深入地了解学习对象，提高学习效率。3.支持多媒体资源管理。信息化的校本资源可以帮助教师更好地管理移动及云端上的资源，方便课程学习。此外，运用信息技术，教师能够将多媒体资源根据不同的教学阶段或场景进行定制，满足各类学生的需求。

二、信息技术在校本资源自助式素材选择中的应用

在当今信息化时代，信息技术已经成为一个有效的基础支撑技术工具，可以大大提高各种管理、资源利用的有效性和精细化水平。因此，校本资源自助式素材选择也可以通过信息技术实现教学资源集中管理和精细化运用。主要途径有：1.构建数据库，将各种数字资源集中存放，以便后续进行调用；2.构建智能检索系统，实现课件的自动分类、整理、存储等功能，方便教师在不同时间查找所需文档；3.构建保障模式，可以将文档数据保护起来，避免因为损坏或泄露等原因导致资料无法使用的情况出现；4.构建智能分析系统，可以有效分析素材情况，实现教师在使用素材时更好地了解学生的学业状况，然后进行合理安排；5.构建权限控制系统，可以根据年级、学科、班级设定不同的权限要求，以确保素材使用的安全性；6.构建交互界面，可以自主选择素材，确保查看、调用和使用的方便性。这些途径可以有效构建出完善的校本资源自助式素材选择，并以方便快捷的方式提升教学效果。

三、信息技术在校本资源建设中的特性

1.基本特征

信息技术应用于校本资源建设应具备以下五个基本特征。（1）可用性。校本资源要容易访问，不需要特殊的软件或技能即可使用。（2）持续性。校本资源应该随时可用。（3）社交性。校本资源应该包含共享功能，以便用户之间可以进行协作、讨论和解决问题。（4）技术性。校本资源应该是一个功能强大的知识库，包含搜索、文档、测验、字典等功能，而且能够放大图像和视频。（5）教育性。校本资源应该重视尊重和平等的教育方针，科学有效地帮助学生获取所需要的学习知识。

2.技术含量

校本资源为居家教学和在校课程提供了电子版的学习材料。这类资源包括但不限于文章、图片、影像、音频、示范课程、教师指导以及调查问卷等内容。教师和学生可以自主选择学习内容，通过在线交流及时解决问题。校本资源常用JavaScript、XML、CSS、Flash、HTML等Web前端开发技术，MySQL、MS SQL Server等数据库管理相关系统，以及NET、Java、PHP、Node.js等后端开发语言，来搭建网上学习平台。此外，还可以使用多媒体播放技术、文字处理工具及应用程序设计开发出更加丰富的资源内容。

四、信息技术在校本资源建设中的实践步骤

1.确定设计思想

校本资源设计的基本思想是采用现代化的教材开发方式，以电子校本替代传统教材。校本资源以电子课程为基础，利用电脑软件进行即时修改，并采用跨学科、多领域交叉设计的相关学科教材资源，将学习内容作为一种常规性活动，而不是一种阶段性活动，所以会更加具有弹性。利用校本资源，学生不仅可以在学习的过程中拥有丰富的资料，同时也可以对之前的内容进行回顾性整理，从而提高学习效果。

2.实现支持与合作共享

想要实现信息技术下校本资源支持与合作共享，有以下六个方法。（1）建立数据库系统，以便在学校、省、国家等不同级别共享信息；（2）将文本编辑器、用户界面、图形用户界面等集成到一起；（3）通过多媒体技术使教师与学生之间可以进行高效率、充满活力的信息交流；（4）通过云计算技术，将大型文档、视频等内容放置到云端，使多学校共享信息；（5）利用大数据和AI技术，分析学生学情，给学校教育工作者提供量身定制的信息协助服务；（6）有效利用移动互联网终端设备为学校提供及时可靠的学习服务，通过特定的局部设备连接，将信息及时传递到手机、平板电脑终端，实现信息共享和沟通。

3.建立教学体系

建立校本资源教学体系主要有五个步骤。（1）明确教学目标。具体的教学目标应该包括每一课的学习内容、学习时间、学习考核等。教师也应根据学生的能力水平作出具体安排，使学生实现更好的学习效果。（2）选择教学材料。例如在语文课上，教师可以选择一些精彩的课外阅读书籍帮助学生提高文学修养、拓展阅读视野；在数学课上，可以选择一部内容丰富的数学校本书籍，帮助学生掌握数学思想方法；在物理课上，可以选择一些多媒体校本材料，帮助学生进行科学实验。（3）评估学习效果。在教学中可以开展多样性的课堂评估，如在线原创限时情境比赛、针对特定主题的问卷调查和线上发言汇报等，以评估各个环节学习效果。（4）融合数字化教学。积极将数字化手段融入到校本教学体系中，可以制作丰富的数字课件、设计活跃的互动问题题板、搭建可视化的在线平台等，进行数字化教学。（5）确保安全性。应采取必要的保护措施，确保校本资源教学体系的安全运行，尤其是要尽量避免信息泄露。

五、结论

信息技术是校本资源建设中课程内容制作、多媒体设计以及自助式素材选择等教育领域的重要手段，帮助学生高效学习知识，提高学习效果，加深学习理解。总之，信息技术为校本资源建设提供了重要技术支持和教学资源，未来发展前景也十分广阔，因此我们要用信息技术推动数字化教育的发展。
【本文系湖南省教育信息技术研究2020年度课题“高中信息技术新课程在线校本资源开发研究”（课题立项号：HNETR20117）的研究成果】