小学英语课堂需要教师根据学生的学习需要，有效设计课堂教学环节，让学生学会对课堂知识进行研究分析，激发其学习兴趣。素质教育模式下，英语教师要注重更新教育教学理念，优化教学内容，创新英语课堂模式，引导学生主动学习，帮助小学生减轻英语知识学习的压力，从而有效促进学生个人能力的提升。本文就小学英语课堂教学现状进行分析，提出提升学生核心素养的策略。

一、优化课堂内容，发散学生视野

小学英语课堂教学需要注重优化课堂教学内容，让学生在学习中掌握所学知识，促进学生个人学习能力的提升。教师需要将英语课堂教学内容与学生的实际生活相联系，让学生可以在学习中掌握语言技巧，加强语言知识内容的扩展练习，有效拓宽个人视野，在学习过程中提升个人学习能力和学习效果。通过对课堂教学内容的丰富和补充，对课堂教学情境的创设，小学生能够认识到应该如何学习英语，还能激发其对英语知识学习的热情，满足学生个人学习和发展需要。

例如，在学习“Look at me.”一课时，教师需要注重将主题知识内容与学生实际生活经验进行联系，帮助学生掌握所学知识，促进学生自身学习潜能的提升。与此同时，教师也要观察学生的课堂表现，帮助学生巩固所学内容，促进学生学习水平的提高，满足学生个人学习和发展需要。

二、创新学习模式，提高学习兴趣

小学英语课堂教学需要教师创新课堂教学模式，让学生在课堂学习过程中快速掌握知识内容，提升学生学习英语知识的效率。加强对学习模式的创新，引导学生在学习中主动进行分析，可以促进学生个人学习水平的提升，帮助学生在生活中加以利用。尤其可以通过具体情境的创设，让学生养成主动学习的观念意识，提升学生的学习效果，满足学生学习和发展需要。

例如，在学习“We Love Animals.”一课时，教师在课堂教学中可以通过多媒体教学方式的引入，让课堂知识教学符合学生学习需要。借助形象化的视频以及音频进行课堂知识的引入，可以帮助提升学生学习水平，也能引导学生主动在学习中探究适合自己的英语学习方法。教师在教学时要关注学生的课堂表现，以便及时根据学生的课堂表现进行教学模式的创新，激发学生英语知识学习潜能。

三、开展分层教学，提升学习效果

英语课堂可以进行分层教学。由于不同学生的知识接受能力有所不同，课堂学习需要也会有所不同。教师需要在课堂教学中开展分层教学，根据不同学生的需要合理进行课堂教学设计，从而促进学生学习能力的提升。但是，教师在进行分层教学时需要注意保护学生的自尊心，潜移默化地进行分层教学，让学生进行自主选择，满足学生个人学习和发展需要。

例如，在学习“Welcome back to school.”一课时，教师可以结合对学生的诊断性评价，合理有效开展课堂教学，帮助学生意识到自身学习存在的问题，还可以在接下来的学习中查漏补缺，提升学生学习综合水平。教师也要鼓励学生学会对知识进行应用，及时通过语言应用掌握所学内容，促进学生个人学习质量和效果的提升。根据学生的表现进行教学评价，肯定学生的优秀表现，能够培养学生学习英语的自信心，促进学生个人学习效果的提升。

小学英语作为一门语言性学科，需要学生在日常学习过程中主动进行课堂知识分析，认识到英语知识学习的重要性，促进英语学习效果的提高。小学英语课堂教学过程中，教师要设计良好的英语学习情境，引导学生在学习过程中主动进行深入思考，帮助学生掌握所学知识，促进学生个人学习能力的提升。要注重引导学生掌握英语学习方法，让学生可以在英语课堂中认识到英语知识的使用价值，促进学生英语学科核心素养水平的提升。