目前，STEM教育正开展得如火如荼，这种全新的教育模式得到了家长的认可和学生的喜爱。STEM教育理念的核心为综合性，旨在培养学生综合运用不同学科知识的能力。STEM教育有助于学生思维方式的转变和创新能力的培养，这对培养学生未来的核心竞争力有着重要的意义。
中国传统文化灿烂辉煌，是古人智慧的结晶。笔者作为一名科技教育工作者，不禁思考是否可以将STEM教育理念与中国传统文化进行结合，让STEM教育成为弘扬中国传统文化的新形式，让学生通过现代教育方式学习优秀传统文化，对传统文化进行深度解读。针对以上思考，笔者提出了几个解决策略。
一、充分挖掘传统文化中的科学内涵
在日常教学活动中，教师应该有意识地挖掘传统文化中的科学内涵。比如，虹吸原理是学生常见且有一定了解的科学知识，如果仅仅解释概念，或是通过普通的实验来进行教学，学生的理解难免不够深刻。因此，在教学过程中，我充分挖掘传统文化中对虹吸原理的解释和应用，整合设计了“有趣的公道杯”一课，帮助学生理解和运用。
课堂伊始，我以传统文化中的将军形象引入，提问学生：“将军怎样喝酒？”学生做了各种演示后，发现我给他们提供的公道杯怎么也倒不满。这一有趣的现象立刻吸引了大家的注意。创设了将军喝酒的情境后，我便把教学重点转向了对实际问题的解决，鼓励学生充分发挥小组力量，合作设计，自行制造公道杯。在实际问题的解决中，学生对虹吸原理有了深刻的认识。
STEM课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性非常重要。教师要精心设计问题去引导学生，让学生一直保持强烈的探究热情，增强解决实际问题的能力。中国传统文化中的科学知识还有很多，作为科技教育工作者，我们需要实践探究的重点是如何深入挖掘且重新整合。
二、借助现代科学技术剖析古代问题
受限于古代的科技水平，古人对很多问题的解决存在一定的瑕疵。利用现代化设备，我们能够把这些问题解决得更加合理。比如，“曹冲称象”蕴含着浮力的原理，同时包含着等量替换的思想。在科技落后的古代，曹冲就能想出如此巧妙的办法称出大象的重量，而现在，教师更应该鼓励学生借助现代科技，和曹冲比一比智慧，设计出更好的方案，称出大象的重量。
“称象”这一过程可以看成项目化学习，其方案的设计、改进以及实际操作，无不体现STEM教育重在指导学生解决问题的理念。学生以小组为单位，结合自己所学的科学知识，设计新的方案。
STEM教育理念与中国传统文化结合调动了学生解决问题的积极性，给学生与古人“同台竞技”的感觉。学生充分发挥主观能动性，所想的办法体现了综合性、可行性。比如，学生把学到的杠杆类工具用到了问题的解决中，以小组为单位，各显神通，设计出了可行的称重方案，培养了自身的工程思维。
STEM教育的目的是培养学生的科学素养，借助传统文化，让学生对科学的兴趣进一步加深，也增强了他们解决实际问题的信心，是培养学生科学素养最科学、最有效的方法之一，同时，也让学生体会到了中国传统文化的博大精深。
三、以问促思，做到有效提问
小学生的思维以具体形象思维为主，有想象力但是理论基础有所欠缺，逻辑思维能力较为缺乏，理解能力不强。教师在结合传统文化进行STEM教育时，更应该积极引导学生，但教师对学生提的问题不能超出他们的认知水平。提问太难，难免会出现牛头不对马嘴的尴尬场面。有时为了课堂的顺畅，回答问题的学生集中在几个尖子生中，大部分学生成为陪衬，这样会打击部分学生的学习热情，违背了课程标准中“面向全体学生”这一基本理念。因此，教师为了贯彻STEM教育理念，应精心设计问题，以问促思。
比如，万里长城是我国古人智慧的象征，蕴含着丰富的传统文化。在教学时，教师完全可以围绕长城蕴含的科学知识设计问题，带学生进入STEM学习的乐趣中。如建造长城是一项力气活，有什么办法可以省力呢？这样的提问有助于启发学生思考和引发他们对劳动人民的尊重。
当学生在教师的启发下运用学过的知识成功解决或解释日常生活中的一些问题或现象时，他们不但会感受到学以致用的喜悦，而且能够认同STEM教育与中国传统文化结合这一教育模式的重要性和实用性，从而以最佳的状态参与探究活动。
当然，以问促思更要发挥学生的主观能动性。小学科学课程标准强调了要突出学生的主体地位，因此，教师在课堂上不能一味地提问，而应该让学生自主发现问题并解决。教师要认真设计每一个问题，尽量做到符合学生的认知水平，并和传统文化有所联结，让先进的STEM教育理念服务于传统文化的传播。
四、总结
STEM教育日益受到重视，很多学校已经配备了相应的STEM实验室，并自主研发STEM课程。但是对很多教育资源欠缺的地区来说，STEM教育仍是一个全新的名词，与应试教育很难融合，开展起来有所阻力。其实，对这些地区来说，充分挖掘当地的传统文化，结合STEM教育理念，走富有地方特色的STEM教学之路也未尝不可。路漫漫其修远兮，以中国自古以来流传的优秀科学技术、发明创造、传统文化等宝贵财富生发出一个个项目主题，将是我们不断探索，不断追求的目标。
