在小学高年级阅读训练中，经常会出现托物言志的文章，这是一种很好的能够供学生借鉴写作方法的学习资源。其中，最特别的是古诗。诗人在创作作品时，总是能够精准地观察、尽情地体验，从而找到能表达自己思想情感的言志之物。部编版小学语文六年级下册《古诗三首》，将《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首托物言志的古诗编在一起。教师正好可以借该课，深入教学托物言志这一写作手法。
一、复习导入，拓展新知
课堂伊始，我让学生在学过第一课时的基础上，复习回忆三首古诗的诗意和诗情，通过填空竞赛来激发学生的学习兴趣。在这过程中，不断引导学生发现托物言志的文章特点，总结突出：这种写法就是托物言志。强调：写作时，要以事物的特点为核心主旨，要能表达自己的志向。
在学生充分理解托物言志这一写作手法后，我问学生：“你还知道哪些具有象征意义的事物吗？”学生们说了很多，我也补充出示了四组事物及它们的象征意义，有植物、动物、自然现象、颜色，意义有好有坏，大部分是人物精神品质方面的。温故而知新，积累这些象征意义的事物也是为接下来的写作做铺垫。
二、总结写法，小试牛刀
1.总结托物言志式作文的基本写作顺序
到这里，其实学生已经基本掌握了书上三首托物言志的古诗。为了让学生灵活运用这种写作手法，我补充拓展了一首课外的托物言志的古诗——袁枚的《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”选择这首古诗是因为它短小精悍、通俗易懂，适合利用一节课进行拓展学习。
以读促讲，加上对诗人的生平介绍，学生很容易理解所托之物的特性，对诗人所言之志也能一点就通。至此，我将四首古诗放在一起让学生观察，找出了四首古诗在写作顺序上的共同点：它们都是一二两句先描写事物所处的环境或者外形特点，三四两句再点明事物的品格。虽然只是简单的总结，但是可以帮助学生很快地理清习作的行文思路。
2.从古诗走向习作，使积累从“薄”到“厚”
我根据总结的写作顺序，原创了一首《赞樟树》：“樟树不高枝粗壮，树叶稠密绿发亮。四季常青蓬勃长，永葆拒虫气味香。”由此过渡到《宋庆龄故居的樟树》这篇经典的课文，继续帮助学生捋清作文的写作顺序和特点——先交代了人物、背景，再描写樟树的外形特点，然后再点明了它的品格，最后来一个简洁明了的结尾，结构特别清晰。
当堂写诗对学生来说可能还是比较有难度，但如果把学过的诗，按照总结的写作顺序来写一篇小练笔，倒是简单许多。就拿刚学的《苔》来个十分钟的小练笔。为了给学生更多自信，在这里我降低了写作难度，出示了一个框架填空，给学生借鉴参考。
春末夏初，夜间一场淅淅沥沥的小雨过后，清晨的天空显得格外干净明亮。诗人袁枚家的庭院里，冒出了一片片生机勃勃的青苔。它们有的长在屋檐上的瓦片之间，有的长在人迹罕至的地砖缝里，有的长在砖墙的纹路里，这旺盛的生命力正是从这里来的！这青苔虽然长在阳光不眷顾的阴暗角落里，却依然开出了如米粒般大小的小花，就像花中之王牡丹一样热烈绽放。
就像袁枚，虽然一生坎坷，但他依然坚持自我，诗写性情，不曾随波逐流。就算归隐乡间，他的心中依然有一片勃勃生机的小天地。
分享交流小练笔时，学生都比较有自信。因为通过大半节课的学习，他们发现托物言志式的作文还是有规律可循的，只要了解所托之物的特性和所言之志，就有话可写，不会出现无从下笔的情况。
三、活学活用，巧妙取题
在这节课的尾声，我趁热打铁，送给不会取作文题目的学生一个小妙招——写一个托物言志式的题目。我出示了三个托物言志式的题目——《星空下的菊花》《受了挫折的阳光》《我的“仙人掌”同桌》，让学生猜一猜文章可能是写什么内容。学生根据托物言志的特点，都猜得八九不离十，同时也总结出了取这种题目的方法：将所托之物和所言之志糅杂在一起。
随后，请学生将所学立刻运用起来，给刚刚写的小练笔取个题目。学生的反应特别快，有《袁枚庭院里的苔花》《怒放的苔花》《苔花虽小》……题目取得都不错，比平时没有方法乱取的题目“吸睛”了很多。
四、课后习作，巩固强化
这节课后，我给学生布置了一篇曾经考过的半命题作文，题目是《 牵动我的情思》：“在我们最熟悉的校园里，有没有一种事物引发了你的思考和感悟呢？请以校园中的某一事物或某一景物为题完成一篇文章。把题目补充完整，比如落叶、小草、台阶、跑道……”
有了这节课的方法指导，学生写作文明显进步了。原本写的作文有些言之无物，不能很好地把事物与自身感悟结合起来，行文比较凌乱。这一次重写，大部分学生的思路清晰了很多，知道要结合事物的特性来表达自己的情感，只是在描写时遣词造句还不够有深度。虽然还不是很成熟，但经过这一节课的训练，学生已经小有成果了。
托物言志，常常是作者对某一事物特性的顿悟，是一种在厚积薄发之后的灵感闪现，之后作者再将这种顿悟进行提炼和完善，运用到自己的文章中去，丰富文本的内涵。这种写作手法，需要学生细致的观察和平时用心的积累。有了这样的创作意识，学生写作就变得有迹可循，有法可依，既能借事物表达真情实感，也能通过描写事物来让文章更加细腻真实，有温度，也有深度。
