微课作为一种辅助教学手段，具有良好的教学效果。在小学信息技术教学中应用微课教学模式对知识点进行针对性的讲解，可以更好地利用教学资源，吸引学生的注意力，提高学生对信息技术的使用能力。教师在微课教学过程中应该关注学生的兴趣点，充分发挥学生的主观能动性，同时规避可能出现的问题。

一、信息技术教学存在的弊端及解决方法

1.知识掌握不均衡

在当下的小学信息技术教学中，因为成长环境与学习能力的不同导致对计算机的掌握水平不一致，很多学生对计算机信息技术的掌握十分有限。但因为精力有限，信息技术教学课程又少，所以教师也很难为水平较差的学生提供具体且有针对性的帮助。采用重复的教学方法会浪费大量时间，但若教师利用微课进行教学就可以有效解决上述问题。利用微课进行教学能够使学生学习效率得到极大的提升，教师的教学节奏与教学进度也能得到科学的调整。

2.课堂教学缺少互动

应试教育对当下的教学模式仍有一定影响。小学信息技术属于学生基础素养类学科，教学过程中需要大量实践，然而很多教师对该科目的重视程度不够，甚至会出现其他任课教师占课的情况。

在课程教学中，教师的教学模式缺乏互动，导致部分学生在上课期间打游戏或做自己的事，无法真正投入到课程的学习中。此外，很多教师仍采用传统的教学方法，在课堂中仅仅通过主机对操作进行演示，缺乏和学生之间的交流，从而无法有效增强学生对信息技能的掌握。微课的出现改变了传统的教学模式，使学生成为学习的主体，教师成为引导者，重点解决学生学习中遇到的重难点内容。

二、微课的产生

1.微课的产生背景

微课最早出现在上个世纪，21世纪才被普遍应用于课堂教学之中。教师将原本40分钟的课堂缩减至10分钟，在学生注意力最佳时期将重点知识传授给学生，能最大限度地挖掘学生的潜力，激发学生的学习兴趣，发挥学生对信息技术操作的主观能动性。微课时间比较短，教师可以随时暂停课程给予学生思考以及查阅资料的时间，引导学生自主学习。教师也可以利用多媒体设备播放短视频，通过提供教案、笔记的方式为学生提供试题练习平台，增强学生对知识的理解。如此一来，教师采用微课的教学模式将传统教学中的精华浓缩在一起，能够最大限度地实现资源优化和资源共享。

2.微课特点及意义

微课教学的主要特点就是时间短、内容精、更具针对性，它可以满足学生核心素养的需求。内容精简的微课教学可以通过录制视频、分享资源的方式让学生反复观看，吃透知识点，并通过练习巩固知识点。教学短片是有针对性的内容，教学手段是基于学生的心理衍生出来的教学方法，将所有的知识点按照难易程度进行分割，专门攻克教学中的重点内容，并对其进行细化探讨。

三、微课在小学信息技术教学中的应用

1.加强自主学习，引导学生交流

兴趣是学生学习知识的基础，小学教师要培养学生的兴趣与激情。在信息技术课程教学中应用微课教学模式可以科学、合理地布置教学任务，开展层次化教学，循序渐进地帮助学生理解知识点。在具体的教学中，教师要引导学生进行自主学习，加强与学生之间的交流，这样才能将微课的教学效益最大化。自主学习的方式最大限度地发挥了学生的主观能动性，并将信息技术课程难点内容浓缩在课堂之中，在短时间内解决了学生的疑惑，也实现了优秀学生的知识拓展。微课教学重点是合理地规划时间，进行教学内容设计，在短短的几分钟内，让学生通过自主学习与交流实现对知识的渗透。

2.设置问题情境，优化教学目标

问题情境教学是微课教学模式中比较常用的教学方法，通过设置问题情境优化教学目标，使得学生对知识点的掌握得以巩固和提升。

教师应如何在10分钟左右完成教学目标？首先，教师应布置相应的问题，引导学生说出答案。之后，教师对答案进行优化浓缩，将知识点渗透在解答的过程中。微课教学采用问题情境教学引导学生自主思考，自主解决问题，利用情境教学充分地调动了学生的积极性，学生既是问题的创造者，也是问题的解答者。教师在信息技术教学中应用问题情境教学法进行微课教学需要格外注意问题的适应性，若是技术性、操作性比较强的问题，需要引导学生进行实操练习之后再解答问题。

3.培养学生兴趣，降低学习难度

微课最大的优势在于吸引学生注意力，将知识点浓缩在短短的几分钟之内。小学信息技术课程很多难点内容比较枯燥，技术操作比较困难，教师需要在上课前激发学生的兴趣，以兴趣培养的方式快速集中学生的注意力，从而降低学生的学习难度。微课教学需要在几分钟之内吸引学生注意力，这就需要教师使用相应的辅助方法，例如多媒体设备、设置问题情境、实物展示等，以上各种方法对培养学生课堂学习兴趣、提高学生注意力有一定的作用。

4.小组合作教学，浓缩课程精华

小组合作是比较常见的教学模式。教师在小学信息技术课程微课教学中以小组为单位制作微课，对知识点进行学习和巩固，不仅可以提高学生对知识的掌握能力，还能提高学生的信息素养。教师借助微课视频的制作，引导学生们通过合作的方式学习、沟通，完成最终的教学任务，不仅实现了对知识点的学习，也能意识到合作的重要性。小组合作学习以集体的力量攻克知识难点，教师在整个环节中负责指出学生合作学习过程中的不足并加以指正，可以有效提高信息技术教学的效率，增强学生的合作能力与交流能力，进而达到培养学生核心素养的教学目标。

综上所述，教师要掌握微课的教学方法，采用适宜的引入手段，对课程进行有针对性的设计，从网络中获取学生所需要的资源。微课改变了传统教学模式的弊端，以短小、精确的特点吸引学生注意力，培养学生兴趣，可以帮助学生掌握更多的知识点。作为一名信息技术教师，我深刻了解到微课教学对提高学生技能的重要性，也希望可以借此为其他课程教学提供相应借鉴。