在南京市文明办、市教育局首批“乡村少年宫”成立大会上，板桥小学代表全市创建学校做了题为《建一座乡村孩子快乐成长的乐园》的表态性发言。而后，板桥小学坚持以“过程”为重点，以“育人”为主线，以“特色”为主题，让乡村少年宫真正成为农村孩子成长的新乐园、农村孩子发展的新平台、农村学校发展的新途径、教育均衡优质发展的新景观。
     一、整合资源抓基础
     必备的活动场所和师资是“乡村少年宫”正常运转和服务儿童的物质基础。因此，学校的建设过程真正成为了不断建立健全制度的过程，成为了硬件不断优化的过程，成为了“少年宫辅导员”队伍不断发展壮大的过程。
“乡村少年宫”的硬件建设相对城市少年宫是一个难题，因此必须走和社区资源共享的路径。一方面，板桥小学将17个达到省标二类标准的专用教室作为相应社团的活动场所，并在校内兴建了一些学艺术、学科技必需的场所，例如腰鼓广场、腰鼓活动中心等。另一方面，与社区资源实现整合，使农村少年宫的硬件条件表现出了独特的优势。学校在附近社区、开发区园区以及现有的农村地域开辟了多个学生综合实践活动基地，如板桥自来水厂、武警消防农场、国际关系学院军营、舒曼钢琴厂、都市农业示范园等。
     在“乡村少年宫”的师资问题上，学校做到“三管齐下”。一是由学校有专长的教师担任；二是引进外聘一些有专长教师；三是借助附近民间文艺团队力量，联合办学，共享师资资源。“舞之梦”舞蹈中心、“鼎力乒乓球学校”“舒曼钢琴培训中心”等都成为学校辅导员的输入机构。经过自建和整合共享，“乡村少年宫”的条件不断得到优化，基本满足学生需要，现共有近20个社团能正常活动，85%以上的学生均能参与活动。
     二、因材施教抓活动
     板桥正由农村走向城市，所以学生们也向往着像城里学生一样拥有丰富多彩的假日生活，他们也都梦想着成为“艺术家”“科学家”。所以“拓展教育，提升素质，促进发展”成为了“乡村少年宫”运转服务的主线。为了让农村学生不出板桥也能和城里学生一样享受教育公平的阳光雨露，学校一直因地制宜、因材施教地抓活动。
     第一，狠抓“主题探究式”科技活动的开展和科技教育的普及。板桥小学的“节水娃”在科技辅导员带领下认识水、研究水、节约水、保护水，“水研究”主题研究成果丰硕。更重要的是，农村娃娃的科技素养在实践活动中不断得到提高。
     第二，针对农村学生特点和需求开设了十几个社团，培养他们良好兴趣爱好和一技之长。社团数量基本满足绝大多数儿童需求，并且充分考虑了不同儿童的基础与差异以及家庭条件。不出板桥，学生也能在社团中接受名师指导，增长了知识，提高了能力，提升了素质，学生喜笑颜开，家长交口称赞。最为重要的是这些假日社团活动全部免费，板桥小学人骄傲地说，这是城市少年宫兴趣班也不能比及的。
     第三，诵读活动开展得有声有色。乡村孩子爱读书，也更需要读书，于是学校呼吁“让阅读成为每个农村孩子和家庭的习惯”“让书香渗入广袤的泥土”。于是学校图书馆定期开放，并制作了开放书架，定期组织阅读活动与竞赛，让乡村学生不到书城也能读到书。
     第四，开展了各种地域特色鲜明的实践活动。农村广阔的天地蕴含着众多教育元素，这也是农村少年宫优于城市少年宫的。学校组织过各种社会实践活动，“走遍家乡的山和水”“寻访板桥土专家”“我给家乡建设献良策”等主题活动十分有效地促进了学生在实践中快乐成长。
     三、扬长避短抓特色
     乡村少年宫因各校地域不同，基础各异。而板桥小学的“乡村少年宫”建设，依托学校地域环境，依靠地区教师资源，依赖于学生的需求和基础，走出了一条“特色”之路。
     首先是科技教育特色。以“水研究”系列活动为主打的板桥小学科技教育硕果累累：开发了校本《小小水博士在成长》，连续多年被评为省市区“青少年科技教育先进学校”，科学小论文、科技实践方案、小发明等在全国省市区获奖近百余次，不少奖项还填补了许多空白。其次是腰鼓教育。学校“千人一鼓”为标志的腰鼓教育系列活动已成为学校的品牌活动，“打鼓、养德、增智、健体”完美结合。2010年5月31日，板桥小学腰鼓队在南京市“迎青奥庆六一”传统体育项目展示会上作开场表演。
     板桥小学的学生在“人无我有，人有我优，人优我特，人特我绝”的校本特色活动中，成长得更快乐，发展得更全面。