家长是孩子的第一任老师，要不断学习科学的教育理念，将自己塑造成一个学习型家长。帮助家长树立正确教育思想，掌握正确教育方法，配合学校实施素质教育，同步开展家校共育数字化进程，是一项重要而紧迫的任务。

一、家校共育数字化应用意义
 

1.提高家庭教育水平
 

家校共育数字化平台的运用，加强了教师与家长的互动、交流。

每周一直播课后，家长和教师就在班级群中针对当天的学习内容进行探讨。刚开始，有家长不理解，认为观看直播、写观后感、交流讨论占用了大量时间，坚持观看了几期直播后，抱怨的声音越来越少。

这个过程中，家长学到了很多实用知识，教育学生时轻松多了。如今，家长们都养成了习惯，每周一不用班主任提醒都能自觉收看直播，参与学习。

2.掌握学生的学习状态

家校共育不是给学生施加压力，不是让学生在学校和家庭中疲于奔波，而是为了让学生持续处于良好的学习状态，并通过家长的有益引导养成良好的学习习惯［１］。比如有的学生内向，在课堂上不敢发言，教师很难对其表现密切关注，家校共育的数字化联动，就能有效让家长及时了解孩子的课堂表现，并对孩子进行积极引导和针对性训练，引导孩子勇敢表达想法。

3.优化学习资源

家校共育数字化的实施，让教师和家长借助互联网搜索并获取适合自己的学习内容。这些内容不一定与课本知识衔接，但能为学生打开一扇了解世界的窗户。比如，教师可分享适合当前年龄段阅读的书籍，培育和锻炼学生的阅读能力，让他们从获取的内容里形成自己的见解，引导其建立正确的价值观。

4.线上线下有机结合

家校共育数字化的作用，在2020年新冠肺炎疫情期间体现得淋漓尽致。由于无法正常开学，学生只能线上学习，但家中的学习氛围无法与教室中的学习氛围相提并论，这就需要家长监督孩子。

教师布置作业，需要家长及时反馈孩子作业完成情况。学校线上学习与家庭线下督促的联动方式，保证学生认真完成学习任务。
 

二、家校共育数字化的实施对策
 

1.提高家长的重视度

在家校共育数字化项目实施中，每位家长要提高认识，树立培育孩子良好人格的正确教育目标，努力形成教师指导、家长参与、学生为主的共育格局［２］。

比如，学校每周发布一次不同年级的社会综合实践活动方案，家长应配合、督促、协助孩子完成并将照片反馈到平台上，为教师的指导、点评、建议提供依据；家长应每周积极收看家庭教育或健康教育专家视频直播，努力提高家长胜任力，运用平台的辅助功能，切实配合学校促进孩子全面成长。

2.运用数字化信息技术

采用数字化手段促进教育同步，以质性评价方式促进教育教学，是保证家校共育有效性的关键。依靠数字化手段，教师与家长能及时交流沟通，既让家长了解学生在校情况，又让教师掌握学生回家后的学习情况，教师可以线上解疑释惑学生不懂的问题，解决家长在教育上遇到的问题。

3.注重因材施教

很多时候，教师无法对学生全方位关注，这就需要家长帮助孩子克服在学校时遇到的困难，逐步培养孩子独立自主、勇于挑战的积极心态［３］。

同时，教师在课堂上传授的学习方法未必适合所有人，学生需要根据自己的学习习惯，通过教师和家长的帮助，建立适合自己的学习方法。
 

比如，大多数学校的早读或午读都要求大声朗读，但有些学生习惯默读，认为默读能加深印象，这就需要学生将自己的习惯向教师说明，而教师也要适时理解，做到因材施教。

4.加强实践锻炼
 

实践是锻炼学生学习能力的平台，也是检验家校共育实施成果的舞台。

家校共育数字化平台专家针对学校教学内容，按照低、中、高年级为学生设计实践活动，通过家校共育数字化平台向家长传达，低年级学生实践活动需要学生和家长共同完成，培养学生解决实际问题能力，强化亲子关系。

这个过程，能够让家长直观发现孩子在解决问题时出现的问题，让家长思考如何改进对孩子的教育。家长借助数字化平台将问题反馈给教师，让教师为如何更好促进孩子成长出谋划策。

三、结语
 

综上所述，家校共育数字化平台建设与实施，并不是强化学生的管理和压制学生的成长空间，它的最终目的是通过促进家长发展来达到促进学生发展的目的。只有家庭与学校形成教育合力，才能让学生在幸福轻松的环境里茁壮成长。

参考文献：

［１］李艳艳.数字化对促进教育技术发展的探讨［J］.新校园,2017（4）：47.

［2］赖晓英.家校共育，让宅家学习的脚步不停息［J］.四川教育，2020（4）：34.
 

［3］张继明.四化协同家校共育［J］.基础教育·教研，2017（5）：140.
 

［本文系2019年度国家社科基金教育学重大项目“家校合作的国际化经验与本土实践研究”子课题研究项目“家校共育数字化对家长家庭教育主动性的影响”（课题编号：AHA180015-02050）的阶段性成果。］