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在线小学英语双师课堂的利与弊 |
来源:本站原创 作者:刘爱乐 发布日期:2021-03-29 13:32:36 |
在线英语双师课堂作为一种全新的教学模式,为教育事业增添了一抹新的色彩。笔者有幸参加了教育部国家级重点课题“教师专业发展研究”的子课题——“基于在线英语实施小学英语口语教学双师授课的实践与思考”研究活动。笔者通过听、评课题组成员讲授的双师课及自己亲授双师课并参加课题研讨等,对双师课有了进一步的感受和理解,现将个人见解总结如下。
1.在线外教的引入改变了单一的小学英语课堂教学模式
首先,外教的文化背景和教学模式,可以使学生体会不一样的他国文化。外教对学生们来说是一个新面孔,学生们自然会对外教有无数的疑问。学生们在和外教交流时经常会问:“ What do you usually do?”外教可能回答:“ I eat coffee.”学生们从这一个简单的问答中至少可以得到两个信息:(1)英文与中文的表达方式不同,中文为“喝咖啡”,英文可以表达为“eat(吃) coffee”;(2)西方人有喝咖啡这一饮食习惯。 其次,外教纯正地道的英语发音,可以使学生感受到原汁原味的语音美。这种语音美是作为第二语言教师的中教难以给予的。 最后,在线外教的性格特质容易感染学生,有助于学生建立自信。在听五年级下册Unit3 “How do seeds travel?”双师课时,外教出示果园里摘苹果的图片,然后问大家:“How can we make use of trees?”外教随机请一名学生回答问题,但这名学生没有理解外教的问题,只是看着图片说出了“apple”。外教没有任何责备他的意思,而是巧妙地化解尴尬,回应道:“ Yes, we pick apples.”外教更加开放、包容的个性,更有助于帮助学生建立自信,从而让他们愿意开口说英语。 3.在线外教的引入极大地提高了小学生英语学习的积极性
(1)外教与中教沟通存在障碍
(2)外教水平良莠不齐
2.低年级学生无法适应双师授课教学模式
(1)农村完小不具备开设双师课的条件 笔者所在的农村完小没有安装摄像头,因此在上双师观摩课时需要辗转到中心校,与完全陌生的学生展开课程,这就面临着师生互相不了解、教学环境不熟悉等一系列问题。 (2)多媒体设备调控人员经验不足 在课题组成员进行双师授课时,有三位教师在对接在线网络外教时由于网络不畅、多媒体设备连接错误等问题而被迫更换教室,甚至取消课程。学校多媒体专业调控人员是顺利开展双师课堂的重要保障之一,但当前多数多媒体专业调控人员经验不足、应变能力不强,导致双师课堂的开展存在较大的不确定性。 (3)在线外教视频画幅大小不统一 在笔者所接触到的观摩课中,个别学校在线外教的视频画幅过小,不利于学生观看。原本外教上课和学生们交流起来就比较困难,如果视频过小,更会影响学生的正常思维、理解能力和积极性。
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