《江苏科技报·教育周刊》(双周刊,国内统一刊号CN32-0019),是江苏省唯一以社会立场透析当代中国教育的报纸。秉承“科技推动教育,教育改变人生”的理念,《江苏科技报·教育周刊》一直注意保持与教育前沿工作的密切联系,定位于教育宏观研究,兼顾微观探讨,注重教育文化生态的构建与引导,时刻关注鲜活的教育实态,着眼于教育文化的深层构建,努力赋予教育以深厚的文化内涵,致力打造中国最好的教育媒体。
国内统一刊号:CN32—0019
编辑部地址:江苏省南京市鼓楼区中山路55号新华大厦48楼
初中语文课堂上问题式教学的运用 |
来源:本站原创 作者:陈芳 发布日期:2021-03-01 09:26:22 |
语文这门学科究其根本就是一门语言, 同时也是一门艺术。一味地听教师的讲解,已经不再适应现代教育的要求,教师枯燥的讲解和纯粹的知识传授所取得的教学效果也不尽如人意。问题式教学方法可以在传授知识的同时,培养学生的发散性思维和积极主动参与学习的能力,有利于调动学生的学习积极性、激发求知欲,并且培养学生独立思考、分析及解决问题的能力。 一、问题式教学在初中语文教学过程中的意义
二、问题式教学在初中语文教学中的运用
要想真正发挥问题式教学这种新型教学方式的优越性,教师应做到科学合理地设计问题。
2.引导学生自己提出问题
问题的类型可以大致分为记忆型问题、理解型问题、应用型问题、分析型问题、评价型问题以及综合性问题。前面提到的三种问题适合低认知水平学生,后面三种问题则适合高认知水平学生。这体现的是因材施教的教学理念。问题式教学也应注重学生的个体差异性,在设置问题数量和类型等方面都要考虑到个体差异性,并针对学生的实际情况进行运用,如此才能真正地体现出问题式教学方法的优越性。
教师可以对学生的回答进行中肯的评价,比如回答的对不对、好不好,好在哪里,回答欠佳的地方在哪里,如何更好地回答这类问题,怎么样可以得到更好的回答,等等。学生也可以根据教师的评价提出质疑和自己的见解,促进师生之间的互动。对比较积极和回答优秀的学生,教师可以给予适当的奖励和鼓励。教师给予的这类肯定的评价,可以有效激发学生的学习兴趣,有利于师生关系的良好发展。 总之,问题式教学是一个可以发挥学生主观能动性的先进教学方式,不仅是运用在初中语文教学上可以收到很好的教学效果,而且也可以运用在其他的学科教学中。教师应该在教学的过程中恰当地运用问题式教学,以帮助促进学生能力的提升。 |
发表评论 |