财商不只指个人赚钱的能力，更包含着对财富的态度，进而促进一种更成熟的人生观的形成。因此，在儿童时期培养学生的理财能力和理财意识十分有必要。怀化市河西学校结合经开区特有的地域文化，开发了少儿财商校本课程，编写了《少儿财商》校本教材，旨在从小培养学生正确的财富观，引领学生在实践活动中感悟经商之道、创业之术和做人之理。
　　

一、我国财商教育现状
 

1.国家政策和社会方面
 

新课程标准对学生的个人核心素养提出具体明确的要求：“要引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活。”但家庭、学校、社会对财商教育认识不足也不重视，使得财商教育在我国还处于起步阶段。全国各类中小学正在积极建设以生活应用为主、道德教育为辅的少儿财商教育，培养勤俭、创新、自立的高财商青年。
　

2.家庭方面
 

目前，我国许多父母对金钱的认识有非常大的认知偏差，在教育子女时也有许多误区。现在的家庭中独生子女较多，家长认为给子女零花钱是理所应当，在消费上赋予了子女过多的主导权，导致金钱至上的价值观念也无时不刻地影响着学生的言行，造成了一定的负面影响。
　　

3.学校方面
　　

目前大多数学校缺少系统的财商教育课程教学内容，教师本身也缺乏比较系统的财商教学资料，因此，缺乏财商教育仍然是大部分学校面临的问题，也是短时间内走不出的困境。
　　

针对以上情况，怀化市河西学校结合经开区地域特点，开展了少儿财商校本课程的研讨和开发，适时地抓住当下教育契机，充分发掘少儿财商课程的教育价值，帮助学生培养良好的理财习惯，形成正确的消费观和与时俱进的价值观。
　　

二、《少儿财商》校本教材的开发理念
　　

一个系统研究、训练少儿认识和应用金钱的能力的读本应当有较强的趣味性、灵活的实践性，语言幽默且通俗易懂，便于理解，利于传播，内容系统、完整，知识点循序渐进，对不同的年级和年龄段有较强的针对性。该教材还应从现代教育心理学角度出发，充分把握儿童的心理特点和认知特点，并配有完整的课堂教学体系和丰富多样的实践活动。

三、《少儿财商》教材的构成
　　

根据不同年龄儿童认知能力的差异，学校开发了《少儿财商》系列丛书共12册，以下是基本模板安排。
　　

1.焦点思考：学生在正式进入课堂前的思考导读。
　　

2.小故事大道理：用生动活泼、贴近学生生活的故事激发学生兴趣，从小故事中感悟财商哲理。
　　

3.财商链接：选择与财商相关的优质时事、新闻，让学生在了解书本内容的同时紧跟时代的发展，拓宽视野，扩大知识量，让学生更多面地认识世界，了解财商，领会更深刻的含义。
　　

4.财富园：这一环节设置了大量的实践活动，如小调查、小练笔、动动手、查一查、画一画、写一写等，充分展示学生的动手能力，让学生通过活动真正指导家庭的收支、个人支出、零花钱的合理配置，通过劳动合理获取报酬，真正懂得财商的含义，正确看待金钱，养成良好的使用金钱的习惯，形成正确的价值观。
　　

每册书又分为三个单元：知识篇、品质篇和技能篇。每一学年课程分为上下两册。低年级学段以初步认识钱币，对钱币的来源形成一定印象为主要学习内容，同时开展多形式的展示活动。学校每学年根据年度安排让学生参加两次实践活动，如“我与财商的小故事”主题演讲会、怀化市洪江古商城研学等。中年级学段以学习等价交换、存折储蓄、安全自护、理财训练等内容为主，适当渗透一部分简单的金融知识和现代支付方式的运用，并开展了财商艺术节、财商元素的书画竞赛、财商小手工、财商讲座等一系列活动，前往怀化市九丰农博园体验买卖，形成实践与书本的融合。高年级学段以理财品质的训练、理财产品实操、学习网络购物等内容为主，并通过理财投资、跳蚤市场等一系列活动提高学生的财商素养。
　　

在理论学习的同时，学校提供了多渠道、多形式的实践活动，如：争当小小理财师、大富翁游戏、我是小管家。在学习理论知识与实践操作的基础上，学校开展以财商文化为基础的智力激趣活动、理财辩论赛，让学生时刻感受到财商的氛围，积极调整对待金钱的价值观，从而形成良好的品德与受益终身的习惯。合理得当的财商教育不仅不会让学生变得趋利，反而让他们更加理智地对待财富。
 

学校在开发课程的同时创建了以财商教育为特色的办学思路，营造了良好的财商教育氛围。以丰富的实践活动为引导，通过各种形式的竞赛、展示活动让学生参与其中，融入其中，帮助学生树立正确的消费观念、经济价值观念和投资理财观念，使学生领会财商文化，形成正确的财富观，培养“诚信”“立德”的商道文化。