常州市觅渡教育集团秉承“为了每一个”的教育理念，以“为学生成长为未来优秀的世界公民奠基”为培养目标，自2000年起，始终致力于智慧校园建设，从硬件环境、软件技术、学校管理、教育教学、资源服务、教师成长等各方面展开实践探索。

一、科学架构，创新育人

1.基础设施层

普通教室以智能黑板或一体化交互终端组建多媒体教室，千兆桌面。监控、门禁、食堂卡接入网络，做到人、物、网一体。

2.云端数据层
 

集团先后开发了基于智慧校园的数字管理办公平台，共8个模块，约30项基本功能。应用研究从管理、课堂、课程三部分内容展开，形成一体化设计，全面探索智慧校园软件体系。

3.终端应用层

包括管理人员、教师和学生端，分别有各自的应用、管理、工作平台，电脑端与手机端互联互通，使学校管理模式发生了根本性变革。

二、基于需求，发挥实效

1.云端课程个性化
 

集团设计了适合学生个性化学习的课程系统，形成了学校课程的前置学习和延伸学习方式，生成了适合个体发展需要的个性化课程。

2.云端备课共享化

平台网络备课系统从教师备课、学案准备、课堂教学、课外拓展进行整体设计，构建符合集团发展的智慧课程。

3.学习样态多元化
 

多年的数字化研究，形成了操作性强、可发展、可复制的智慧学习教学样态以及智慧学习触点教学环节形态，由此产生智慧学习生长点，并通过云平台使集团4所成员校共建、共享课堂教学形态。

4.智慧课堂生本化

智慧课堂提升了学生交互、数据诊断、分层学习、互助评价等功能，生成并提供多样化的学习资源，充分尊重学生的学习选择权，重视学生的思维过程评价，注重对学生学习数据的收集、挖掘、分析及利用，形成了生本化的学习生态场。

5.云端工具丰富化
 

收集、汇总各学科师生常用的数字化学案、课件、App与微信小程序等资源，形成数组式工具链推送师生。借助信息化教学应用，真正地关注到“类资源”背后学生真实的想法。

6.云端选课整合化

基于学生多样性，集团为3000多名学生设置了53门走班选修课程，云端选课将选课、排班、点名、评价、家校沟通等囊括其中。
 

三、创新探索，建构智慧

1.评价体系结构化

建立智慧学习评价体系。教师、家长可以通过多平台（电脑端、手机端）数据记载、常态化记录，精准指导教学过程，并将结果呈现出来。

2.学习资源个性化

建设智慧学习资源，从数字化资源的开发与实践、学生课程资源智慧推送过程模型的设计着手，以指向课程系统架构的学生个性化学习。

3.智能教育深度化

深度开展编程教学、创客课程、物联网探索，积极推进人工智能教育。

4.“秋白”资源具现化

利用校园直播系统，任何一处物化资源都可以共享成为教育资源，使集团师生都能够参与到“秋白精神”传承的教育活动中。
 

5.质量调研数据化

集团以学校和班级为单位开展基于平台的学业质量调研，以数据作为支撑，建立学业关键能力质量常模。

四、明确目标，成果辐射

“十五”到“十三五”期间，集团承担了多项信息化课题研究，“拓展学生发展空间，培养学生信息素养——创造性地运用网络资源开展网络教学的策略与模式研究”获评全国“十五”课题二等奖；“构建学校信息文化，促进学生和谐发展”获评全国“十一五”教育技术课题；“基于数字化校园的管理、教学一体化设计与应用研究”获评全国教育信息技术研究“十二五”规划2013年度专项课题，并获常州市第四届学校主动发展优秀项目评比与常州市数字化学习研究优秀项目评比一等奖；“小学未来课堂教学范式的建构基于‘互联网+课堂教学’样态的探索性实践”获评常州市前瞻性研究项目；“在‘互联网+教育’背景下，构建公平而有质量的集团化教学生态”获评常州市教育信息化建设重点项目……
 

集团还先后被评为“江苏省基础教育百校数字化学习试点学校”“常州市数字校园实验学校”“全国教育信息化创新应用先锋学校”“教育部在线教育研究中心在线教育奖励基金2017年度优秀项目奖”等。

集团多次承担省、市级信息化、数字化交流展示活动，来自上海、广东、江苏、浙江、青海、新疆等地以及英国、澳大利亚等国家和地区的多所学校来校参观学习。集团开发的一体化资源平台从最初的仅限于集团内部使用，如今已发展成为全区的标准化平台，并辐射到外省、市多个学校。