童年是一个人一生中最美好的年华，在童年播下什么样的种子，长大就会开出什么样的花朵。在我们班，从第一篇写话开始，我就给学生们做了未来写作的规划，那就是用读写绘的形式帮助他们成就写作的梦想，促使其迸发写作的激情，开启写作的心灵之窗。

一、懵懂时分开启智慧大门

什么是读写绘？顾名思义，就是读读书本，写写文字，画画图画，用绘画的形式发展学生的空间想象能力，并用语言再来巩固阅读所得。这是生命在特定阶段的亲身体悟和倾情表述，能有效培养低年级学生阅读兴趣和习惯，发展学生想象和观察力，丰富学生语言表达，陶冶学生心灵。
 

低年级学生对新鲜事物还处在懵懂阶段，他们的识字量还少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，选择绘本能使他们快乐地走进阅读。我精心挑选了《蚯蚓的日记》这本绘本，选择同学们在操场上看到蚯蚓大呼小叫的页面进行重点教学，引导学生仔细观察蚯蚓的表情、动作并发挥想象为蚯蚓代言。学生们有的说蚯蚓在安慰大家不要被他们光溜溜的外形所惊吓，有的说蚯蚓只是在雨后出来散散步，还有的说蚯蚓为吸引大家特地跳舞……我鼓励学生们把说的写下来。
 

初次写话，文字虽然稚嫩、粗浅，但是在学生心中播下了创作的种子。一年后，看到以前自己写出的这么好玩的句子，学生们真切地感受到岁月给予他们智慧的馈赠！
 

二、行进途中激发创作的兴趣
 

低年级阶段的学生思维最活跃，情感最丰富。皮亚杰在心理学上研究发现，运用原有经验去学习新的知识更为有效。我们班在一年级一共完成了18次读写绘，我努力用一篇又一篇写话推动学生在原有基础上进行拔节提升。读完绘本《母鸡萝丝去散步》，欣赏完幽默风趣的画面和整齐的句式后，学生们想象母鸡萝丝第二天又被贪婪的狐狸跟踪后发生的事情；读完《田鼠阿佛》，学生们想象寒冷的冬天，田鼠在洞里如何绘声绘色用多彩的文字为大家描述春耕秋实；读完绘本《最想做的事》，学生们大胆地写出自己的初心……

每次读写绘我都会评选出写作最优秀的学生做封面达人，然后挂在教室后面，借阅给同学们看。学生们都非常珍视这样的荣耀，把自己的作品当作宝贝保存。

有人说：“最真的记录是最美的！”读写绘真实地记录了学生们成长的轨迹。在行进途中，学生们不知不觉收获了成长。
 

三、旅途驿站欣赏彼此的风景
 

儿童写作的关键在于兴趣的激发，我渴望通过读写绘让学生们体验成功的感觉，知道坚持的力量。人生如同一次旅途，沿途中我们用读写绘记录美好的回忆。期末庆典上，我让学生们自己设计封面，把一年的读写绘装订起来，就成了他们人生第一本“书”，作者就是学生自己。学生们开心得不得了，如获至宝地捧在手中。我让学生们讲讲最喜欢的绘本，在学生们的交流中，发现《小绿狼》出现的频率最高。那只可爱的小绿狼为了成为和大家一样的小灰狼，想尽了各种办法，最终发现“做自己最快乐”！这句有哲学意味的人生至理名言，学生们说出来的时候那么自然、贴切！
 

童年里播下文化的种子、语言的种子、审美的种子、思想的种子，这些种子在未来一定会促进个体成长为大树。期待学生们对阅读和写作，如鲸向海，似鸟投林，享受其中，幸福花开。