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国内统一刊号:CN32—0019
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论数学教学时效性的提高 |
来源:本站原创 作者:焦作市中站实验小学 常改路 发布日期:2020-11-16 10:15:14 |
数学是一门非常严谨的学科,逻辑性很强。数学教学对教师和学生的数学素养要求较高,因此数学教学课堂时效性的提高就很有必要。下面,我主要从课堂教学、作业布置和后进生扶助三个方面进行阐述。
(1)要学会坐。坐要坐端正。不坐端正,学习态度就很敷衍,就不会静下心来认真听课——而不会听课,即使教师学富五车、满腹经纶,在课堂上讲得精彩绝伦,也无济于事。同时,练习坐姿还可以提高学生认真做作业和认真考试的态度。研究显示,人坐端正的时候,是心最平静的时候,只有心沉下来,学习才会进入最佳状态。 (2)要学会倾听。听其他同学回答问题,思考他的思路漏洞在哪里,从中找出不同,以便自己做补充说明。听教师讲课,跟着教师的思路走,理清自己在对知识点学习时存在的困惑。
具体说就是,作业要有层次,主要形式就是基础题+提高题+思维拓展题——基础题不是本课时知识点的重复和照搬,而应是课堂上的易错题和典型题;提高题不是例题的重复,而是看似例题又比例题高出那么一点点,或者是拐了一个弯,给全体学生一个在家里独立思考的空间;思维拓展题要选择那种后面可以用到或者是与本节课有关的(这类型题的选择就要求教师对教材有通篇的了解和分析)。需要注意的是,家庭作业中提高题不易过多——以一道或两道为宜,太多的话学生做不出来反而会影响学习数学的积极性。
一般来说,后进生形成的主要原因是:接受知识的能力慢,运算速度慢,对知识的掌握总是一知半解。如果对后进生不管不问,或者不进行一对一辅导,势必会让这部分学生掉队,从而影响班级的整体水平。 后进生扶助工作,尽量放在课堂上。针对基础知识的讲解,教师可以走下讲台,对后进生做面对面的辅导,观察他们做题的过程,发现问题及时纠正,也就是找出差距、对症下药。当天中,所授知识点尽量让后进生也能学会,提高练习可以允许他们不会,但回家后要通过有效的家庭作业进行训练,以加强巩固。简而言之,对后进生的扶助工作要长抓不懈,一直紧盯不放,才能提高他们的成绩。 |
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