《江苏科技报·教育周刊》(双周刊,国内统一刊号CN32-0019),是江苏省唯一以社会立场透析当代中国教育的报纸。秉承“科技推动教育,教育改变人生”的理念,《江苏科技报·教育周刊》一直注意保持与教育前沿工作的密切联系,定位于教育宏观研究,兼顾微观探讨,注重教育文化生态的构建与引导,时刻关注鲜活的教育实态,着眼于教育文化的深层构建,努力赋予教育以深厚的文化内涵,致力打造中国最好的教育媒体。
国内统一刊号:CN32—0019
编辑部地址:江苏省南京市鼓楼区中山路55号新华大厦48楼
“空中课堂”视频课资源的应用与再应用 |
来源:本站原创 作者:王世达 发布日期:2020-11-16 09:04:28 |
根据教育部“停课不停学,停课不停教”的要求,上海从3月2日起开始“空中课堂”线上教学。此次“空中课堂”的视频课是由上海市级名师集体完成的优秀教学资源,对教学模式的变革和广大教师专业水平的提升产生了重要作用。
一、视频课资源的应用 笔者将视频课资源的应用界定为学生居家学习期间,教师、学生对视频课资源的应用。它在课前教师的备课、课中师生的观看学习、交流互动中的分层教学和课后的复习回顾中都起到了重要的作用。
上海共有地图版、华师大版、多飞版三套初中信息科技教材,视频课在设计和录制时采用了基于课程标准,整合教材、兼顾进度的思路,完成的视频课内容并不和任何一套教材完全相同。为了做好线上教学前的各项准备工作,提前一天登录平台观看视频课,成为教师们备课的必选途径。
2.课中师生共同的学习资源 视频课将日常一节课40分钟的知识传授压缩在20分钟内完成,一般还会有3~5个需要学生思考或实践的小任务。有些学生反应较慢,无法在规定时间内完成任务,而教师则往往不知道学生具体的学习情况,这就会给后续的交流互动带来一定的问题和困难。
在交流与互动环节中,原班教师会对学生集中问题、典型问题进行讲解,同时对个别有需求的学生进行辅导。但受网络带宽和平台功能限制,教师很难同时对多名学生进行指导,学生间也很难进行有效交流。因此,教师们充分应用现有的视频课资源,在备课时将视频录下来,挑选学生最容易出问题的部分或思考任务裁剪成若干个小段的微视频,在班级群内播放。没有问题且能力较强的学生可以尝试完成更高阶任务,存在小问题但自主学习能力较强的学生可以自主选择观看视频片段,有较大困难的学生则由教师进行辅导。应用资源对学生进行分层教学,减轻了教师的负担,使辅导更具针对性,进而提高了交流与互动的有效性。
二、视频课资源的再应用
3.学习视频课提升教师自身专业水平
三、网络视频课资源的思考与展望 1.进一步培养学生数字化学习与创新能力 “空中课堂”的实践是一次数字化学习与创新的尝试,网络视频课则为这次尝试提供了核心资源,使学生能够在真实的网络环境下开展自主学习、协同工作与知识分享,为将来使用数字化学习平台开展学习奠定了基础。后续的教学中,教师可以继续应用网络视频课资源或自制视频课资源,借鉴“空中课堂”实施中的经验,尝试将混合式学习模式融入学科教学,拓展学生的学习时空与学习内容,在培养学生数字化学习与创新能力的同时,实现教材指定学习内容与创新拓展内容的有机融合。 2.进一步实现优质教育资源的均衡化 “空中课堂”的网络视频课让全市学生都能够同等享受到市级名师的优质资源,从而缩小了区域间、校际间教育资源的差距,实现优质教育资源的均衡化。“空中课堂”实施中先集中观看视频课,再由原班教师组织交流与互动的方式,又可以理解为双师教学模式的初步探索。两者都为未来教育资源均衡和教学方式的变革提供了宝贵的经验。 3.开展对“空中课堂”不同教学模式效果差异的研究
4.不断丰富配套资源建设,推动教学方式的变革
|
发表评论 |