家庭教育是教育体系的一部分，在学生的成长历程中占据重要位置。但很多家长单方面认为教育是学校的事，他们只是给子女提供上学的费用，以及衣食住行的物质条件。也有一些家长过分追求文化课成绩，忽略了对子女道德素养等方面的教育。这些错误的认知，不但会形成扭曲的家庭教育观念，且不利于学生成长。

数字化作为一种现代科学技术，在家庭教育方面有着良好的作用。首先，数字化平台的推行，有利于家庭和学校之间的密切配合。家长可以直接了解子女在学校的表现，并通过教师掌握正确的教育手段；家长可以通过数字化平台搜索相关的教育案例展开实践，形成个人的教育方法，提高家庭教育质量。其次，数字化平台还能配合家校互动活动的开展，是构建好家庭教育根基的关键性基础。我们有必要对课题深入研究，挖掘关键性要点。
 

一、观看专家讲座，汲取家庭教育经验
 

在引入数字化平台期间，普惠路小学定期组织教师观看专家讲座，了解家庭育人经验。在此期间，我们认真做好笔录，详细标注问题，并通过讨论、分析和互动等方式，找到解决问题的方法。这样，当我们与学生家长取得联系时，才能第一时间将正确的家庭教育手段普及给他们。例如“分数接力棒”这种错误认知，根据调查，不仅是一部分教师存在这种错误认知，甚至很多家长也单纯地认为“只要孩子学习好，其余的无所谓”。这种思想会限制学生的成长，长期的放纵和溺爱还会误导学生产生错误的思想观念。在观看专家视频期间，专家曾说过这样一段话——“无才无德的人是失败品，有才无德的人是危险品，德才兼具之人方为精品。”这段话的重点，就是“有才无德的人是危险品”。纵观当前新闻，青少年犯罪率逐年升高，其中不乏一些学习能力优秀之人。这说明不正确的家庭教育和育人观念，会从根本上对学生产生负面影响，这个影响往往还会伴随学生终身。
 

在视频讲座中，专家反复强调“父母不可以将分数视为一切，还要懂得对子女渗透道德思想层面的教育”。有的家长在家中要求子女反复做题、不断学习，给孩子增加了很大压力。当我们聆听专家意见和想法后，我们不禁自我反思——“教书，不能单纯教知识，更不能强硬地灌输知识，而要以一种润物细无声的方式，让学生在快乐中接受教育和指导，成为真正的人才。”同理，家长在渗透家庭教育期间，同样要遵循正确的思想理念，还给子女健康的、正能量的童年。
 

二、开设实践活动，促进亲子协作质量
 

普惠路小学每周二会开展一次集体性的实践活动，目的在于动员学生家长参与到亲子活动中。在这期间，家长拥有更多的机会和教师取得联系，同时还能借助数字化平台拉近与子女间的关系。活动形式也会跟随学生的发展需求以及亲子互动的特征，随时变化。例如亲子阅读活动，它的衍生产物便是亲子朗读、亲子表演等。这些灵动多变、精彩纷呈的活动，不但深受学生喜爱，还能增进父母和子女的情感。

以“亲子阅读”为例，普惠路小学在开展该活动期间，预留的时间为一周。在一周之内，学生和家长可以共同阅读一本书或一篇文章，然后撰写读后感、心得等，并在一周后的总结会议上演讲。该演讲为亲子同台活动。随着活动的持续推进，越来越多的家庭参与其中，同时学生在父母的影响和带领下，逐渐体会到阅读的乐趣。
 

例如，实验班小刚（化名）起初并不喜欢阅读，他父亲选择了一本书为《呼啸山庄》（儿童版）。当父子完成阅读之后，他的父亲利用数字平台搜索了图书作者、创作背景等信息，通过分析和总结等方式，完善了作品的读后感。当父子在台上演讲时，小刚的个人观点和看法产生变化，说出：“和平年代带给我们的不应是安逸，而是积极奋斗、进取的勇气和决心！”可见，亲子活动是帮助家长进行家庭教育的有力手段。学生能够积极地配合父母接受指导、学习等项目，这比起单方面被动学习更具实效性。我们还可以动员家长利用数字化平台制作亲子互动档案，并与其他家长分享经验，形成良好的全民家庭教育氛围。需要注意的是：虽然该活动主角为学生和家长，但教师的引导作用依然重要。我们要跟踪调查，并在必要时进行引导和纠正，完善家庭教育方案。
 

三、展开家校互动，完善家长教育理念
 

数字化平台的出现优化了家校联合机制。在该背景下，家长可以通过数字化平台和教师及班主任第一时间取得联系，及时跟踪子女在校期间的表现情况和学习情况。班主任和教师也可以及时反馈给家长正确的家庭教育手段及理念，改变以往的家庭教育模式，提高学生在家中的学习及生活质量。尤其是在目前，很多家长都将文化课教育放在第一位，将品德思想教育放在第二位，间接加剧了家庭教育的矛盾。通过家校联合的辅助和数字化平台的运用，可以及时纠正家长的错误认知，让他们懂得平衡文化教育与品德教育的关系。目前，普惠路小学开通了家校联合平台，家长一旦遇到子女教育方面的问题，可以通过数字化平台将问题上传，会有专家为家长解答疑惑，提出解决方案。

例如有家长在平台中留言：“我的孩子不爱学习，每天督促他写作业，他不是提这个要求，就是提那个要求！”平台上专门负责解答的教师便告诉家长，一旦遇到这类情况时应该如何处理。倘若家长依然难以应对，还可以向班主任请求帮助，提高家庭教育的效果。目前，我们也会鼓励一些在家庭教育方面有心得的家长录制视频上传，将自己的家教心得分享给其他人。当多位父母形成一个良好的互动情境后，一些疑难问题都会迎刃而解。
 

总而言之，数字化平台的引入是提高家庭教育质量、优化家长教育理念的重要途径。但家长作为家庭教育的主力军，他们的一言一行、一举一动是会给子女带来直接影响的，所以数字化平台只能作为一种辅助性工具，真正发挥作用的依然是家长个体。正确运用数字化平台，并在这个基础上积极完善家长的自身能力，提高家庭教育水平，这才是研究的最终目的。家庭教育需要磨合，只有在反复的实践与完善中，才能形成行之有效的方案。家长不能急于求成，更不能依葫芦画瓢，要因人而异、因地制宜！