E4:E教河南•深阅读 上一版 下一版

《江苏科技报·教育周刊》(双周刊,国内统一刊号CN32-0019),是江苏省唯一以社会立场透析当代中国教育的报纸。秉承“科技推动教育,教育改变人生”的理念,《江苏科技报·教育周刊》一直注意保持与教育前沿工作的密切联系,定位于教育宏观研究,兼顾微观探讨,注重教育文化生态的构建与引导,时刻关注鲜活的教育实态,着眼于教育文化的深层构建,努力赋予教育以深厚的文化内涵,致力打造中国最好的教育媒体。

国内统一刊号:CN32—0019
编辑部地址:江苏省南京市鼓楼区中山路55号新华大厦48楼

第395期 总第5927期 2020年10月05日 星期一
返回首页
作者 内容  上一期  当前第395期  下一期
疫情之下家校合作共筑学生心理健康的防线
来源:本站原创 作者:郑州市上街区中心路小学 王小翠 吴倩 发布日期:2020-10-05 14:40:16

2020年,一场疫情席卷中国,弥漫世界,各行各业都受到了打击。长达两个月的“停课不停学”对教师、家长、学生都是巨大的挑战。无论是在家学习还是复学后,学生极端事件频发,引起了社会的广泛关注。那么,疫情之下,如何有效进行家校合作,共同筑起学生心理健康的防线呢?就此问题,我浅谈一下我的发现和思考。
 

现状:复学归来,让人欢喜让人忧


所谓的“停课不停学”,就是教师在网上教、学生们在网上居家学习的方式。这是当时的无奈之举,也是教师们利用现代信息技术实施不同于传统教学的有意义、有价值的现代化教学尝试。不管是学生还是教师,对这种教学形式都充满新鲜感。这样由“停课不停学”衍生出来的网上教学模式,让学生方便利用现代技术学习,教师也方便突破时间和地点限制对学生进行教学和答疑。但,新事物的产生也难免有缺陷。学生学习效果差、沉迷网络、亲子关系恶化……教师和家长都呼唤着早日复学。复学之后,又是怎样的现状呢?


1.状态良好,弯道超车


部分学生和家长居家学习生活安排得非常充实。合理规划学习和放松的时间,学习节奏十分紧凑。学习方面,除正常的上课、写作业之外,还有大量的时间用在了上课外班的线上课、完成课外班作业、阅读、刷题等;休闲时光,和家庭成员一起制作手工、做游戏等。无论是线上质量测试还是复学后的质量测试,都显示这些学生成绩稳中有升,状态良好。
 

2.状态平稳,顺其自然
 

多数学生和家长的居家学习还是受到疫情影响,自然地放慢了节奏,放松了要求,放低了标准,基本能够完成线上学习的任务,质量不及平时的线下学习,但差别不是很大。复学后,跟着教师的节奏能够将学习内容按要求完成,状态较平稳。
 

3.状态糟糕,手足无措
 

一些学生完全将“停课不停学”等同于放假,每天迟到,上课睡觉,不上网课,不写作业,复学后手足无措。个别学生出现不愿上学甚至极端事件,状态较糟糕。


4.状态极端,自我毁灭


从新闻得知,中小学生离家出走、跳车、跳河、跳楼等极端事件时有发生,表现出自我毁灭的倾向。
 

5.状态外显为躯体症状


疫情之下,平时司空见惯的发烧成为敏感症状。在准备复学和复学之后的一段时间,一些学生出现了发烧症状,发烧人数成为阻碍复学的重要影响因素。


原因:疫情是亲子关系的“放大镜”


新冠肺炎疫情的发生如同一面镜子,让我们看到不同的家庭里,学生和家长的不同。有的学生非常自律,上网课积极主动,家庭和谐相处,其乐融融;有的学生偷工减料,假装学习,沉迷游戏,家庭硝烟四起,家长生气,孩子出现极端事件。


疫情之下,人们都有对未知的恐惧,死亡人数的增长对每一个人都是无形的心理压力,引发人们对生命的思考。停工停产给无数家长造成了巨大的经济压力,另一方面,由于很多家长掌控不了学生的学习、生活,长期一对一相处,没有如学校教师对待学生的那种团体支撑,就会出现很多问题,产生很多情绪,在对待孩子时,被情绪裹挟,难以理智地处理问题,和孩子的沟通模式往往是评价、说教、比较,潜台词背后的羞辱、嘲讽等都是沟通中的绊脚石,造成亲子关系恶化,学生积极情绪下降,出现躯体症状或极端事件,即使复学,也存在不可避免的“后遗症”。
 

问题多的学生,家庭关系往往是需要关注的,把家庭暴露出的问题看成是成长的契机,协助孩子更好地成长,才能成为更有智慧的家长。从家长的角度,往往看不到这个方面,作为专业的教师,需要看到这些,并给予家长指导,家校合作,共同筑起学生心理健康的防线,从而让学生快乐健康地成长。


策略:用爱和智慧共筑学生心理健康的防线
 

1.教师用行动稳住家长的心。复学之后,学生重回学校,对家长来说,心理上放松了许多。对于疫情之下的复学,家长也有很多担忧,学校和教师的首要任务是保障学生的身心健康。学校制订的各种预案和规则都需要教师事无巨细地去指导学生遵守,学校的环境需要教师细致入微地消毒清洁,学生们需要教师无微不至地关怀。这些行动都是爱的语言,不但给学生心灵上的滋养,也带给家长心灵的抚慰。
 

2.教师要指导家长建立良好的亲子关系。首先,是意识的转变。家长要明确,无论孩子成绩如何,习惯如何,都要将其看做一个平等的生命,尊重生命。其次,是情绪的控制。遇到问题时,要用理智解决问题,以平静的心态帮助孩子,避免在比较的漩涡中失去了初心。最后,是方法的转变。沟通中,要一致表达需要,摒弃命令、警告、说教、嘲讽、分析、同情、质问、回避等不当的沟通方式。
 

3.推荐阅读书籍,共同研修。情绪,来自对未来的不确定;幸福,来自认知的调整。疫情之下,也是积极心理发展的契机。教师可以向家长推荐一些书籍共读,共同成长,如《解码青春期》《妈妈知道怎么办》《逆商》等,更加了解孩子,更有智慧地帮助孩子。爱加上智慧,就是孩子的幸福。


事物都有两面性,疫情是一场灾难,也是一个契机,借此凝聚家校合作的力量,让家长更有智慧地建立与孩子之间的关系,才能真正筑起孩子心理健康的防线。

发表评论
评论标题:
评论内容:
(500字符)
验证码: 看不清楚,请点击我
    
本网站所有内容属《江苏科技报·教育周刊》所有,未经许可不得转载
编辑部地址:江苏省南京市鼓楼区中山路55号新华大厦48楼
ICP备案编号:ICP备案编号:苏ICP备05076602号