城里的孩子在周末和节假日期间，去当地的少年宫参加一些兴趣活动、开展才艺课程的学习，是很普遍的一种课余活动形式。少年宫是广大少年儿童除学校外，进行集体活动的最重要场所之一。简言之，这里是孩子们幸福玩乐、增长才艺技能的乐园。
     少年宫这一活动场所，在全世界很多国家都有设立，美国、日本、俄罗斯……任何国家对少年宫的建设和活动的开展都十分重视。据不完全统计，目前我国省市一级的少年宫已有近万余所。
与城市的孩子相比，很长一段时间以来，乡村的孩子在课余时间，就缺乏一个像少年宫这样的统一活动场所。乡村的孩子在放学后，多半没有集体聚集的活动区域，开展的课余兴趣活动也缺少专业的老师指导。如何让乡村的学生与城里的孩子同样享受到一个活动的乐园，丰富他们的课余时间，进一步培养孩子们的兴趣特长，成为教育界思考的一个问题。
     2006年上半年，中共中央办公厅、国务院办公厅就印发《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》，提出：“要切实加大农村未成年人校外活动场所的规划和建设力度。要按照建设社会主义新农村和加快发展农村文化教育事业的要求，加强农村未成年人校外活动场所建设。各地可因地制宜，依托基础设施较好的乡镇中心学校或其他社会资源，配备必要的设施设备，建立乡村少年儿童活动场所，为农村未成年人就近就便参加校外活动提供条件。农村现有的宣传文化中心（站）、科技活动站等要开辟未成年人活动场地。要研究制定农村未成年人校外活动场所的制度规范，在设施配置、管理模式、活动方式等方面作出明确规定。”我省“乡村少年宫”的建设工作正式被提上了日程。
     根据我省的省情和各地区的农村实际情况，各地的“乡村少年宫”建设工作主要依托学校为单位，在学校开辟专门的活动教室，配合专业的老师进行集中指导，把学校建设成为孩子们真正的乐园。“乡村少年宫”建设基本模式包括校外独立新建型、校内改造扩建型、现有教室交替使用型、农村文体活动中心改建型四种模式。在硬件建设上，要配备满足德育教学、课外艺体活动和特色项目训练所需的场地、器材和功能用房；建立田径场、篮球场、足球场、排球场、乒乓球场和音乐室、舞蹈室、绘画室、书法室、节目表演室等。
我省“乡村少年宫”建设始终坚持公益性原则，少年宫不开展以赢利为目的的经营性活动，活动场所和器材免费提供，免费为农村青少年进行科技、艺术、体育等基础知识的教育，提高青少年的综合能力。乡村少年宫的建设依托镇村中小学校，充分整合利用学校现有的教学楼、活动场地、师资力量等资源，降低场所投入成本，结合实际量力而行，解决了长效运行机制的难题。
     南京市委、市政府高度重视“乡村学校少年宫”建设工作。市委常委、宣传部长叶皓亲自部署，要求以建设“乡村学校少年宫”为突破口，积极探索农村未成年人活动阵地建设的新路子。市文明办在调研的基础上下发《关于开展“乡村学校少年宫”创建工作的通知》，举办了南京市首批“乡村学校少年宫”成立仪式。2010年8月，全市命名57所中小学校为首批“乡村学校少年宫”，覆盖了所有乡镇。
     在扬州，今年7月份召开的全市未成年人思想道德建设工作推进会上，也将扬州地区的“乡村少年宫”建设工作提上了日程。记者了解到，扬州市《关于推进“乡村少年宫”建设的实施意见》（征求意见稿）已出炉，明年底，将实现乡（镇）“中心少年宫”“学校少年宫”全覆盖。根据推进步骤，今年7月至9月，扬州各乡镇（街道）选择1所条件相对较好的中小学，作为首批“中心乡村少年宫”建设试点单位；今年10月至明年10月，将全面推广。
     作为此项工作的另一试点地区——苏州张家港市，也十分重视此项工作的开展。在全市“乡村少年宫”建设试点学校中，张家港市实验小学的“小百花少年宫”当数其中的佼佼者。记者日前走访了张家港市实验小学，专程了解该校的“小百花少年宫”工作的开展情况和经验总结。
     张家港市实验小学多年来在工作中，始终坚持全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，充分依托学校现有优质教育资源，开展思想道德教育和文体科技活动，促进学生健康成长和全面发展。
     学校以开发特色课程为视野重新规划原来“小百花综合实践活动”项目，把活动纳入研究型课程、拓展性课程的轨道，建设校本课程新体系。在操作中，由学校统领，以“激发学生兴趣，开发学生潜能，培养学生创新精神”为课程目标，请社团教师自主制定教学目标，设定教学内容，编写校本教材，进行教学评价，让教师成为课程的建设者、教材的研发者，使教师真正在课程改革中得到专业提升，从而不断提升学校办学品质。
学校校长办公室金凤国主任向记者介绍了学校“小百花少年宫”在开展初期的注意事项和工作的突破口主要有以下三个方面：
     一是加强组织领导。学校成立了由校长挂帅，分管校长具体负责的“小百花少年宫”领导小组。并明确由少先队大队部负责项目设置和过程管理；由教学科研处安排活动时间、室场，调配辅导老师；由总务处提供设备配置等后勤保障。各部门协同配合，形成齐抓共管的管理网络。
     二是科学合理安排。学校坚持“以学生为本”的办宫理念，坚持普及与提高相结合的原则设置活动项目。根据学生年龄特点和兴趣爱好，开设了科技、器乐、舞蹈、体育、绘画、书法、手工、演讲等十多个类别60多个项目，在学生自主选择的基础上，打破原始班级组建团队，坚持公益性、全员性、针对性原则，让100%的孩子都参与其中。坚持优质资源的整合，坚持活动与教学的互补，从学校实际出发，优化组合，让所有的教室和运动场地都成为“少年宫”的活动场所，让所有课任教师都成为“少年宫”活动的组织者、服务者和辅导老师。在充分利用原有设施设备的基础上，学校专门为“少年宫“的建立配置了上百万元的活动设施设备。
     三是强化过程管理。学校将少年宫活动纳入学校活动类课程计划，并保证每次活动时间不少于1小时。学校制定了“小百花”少年宫活动总体方案和每个活动团队的全学期活动计划，要求老师认真设计每次活动的具体方案，认真做好每次活动前的各项准备。在活动过程中，一方面要求老师积极组织孩子喜闻乐见的丰富多彩的活动，另一方面要善于发现学生特长，努力培养优秀专长苗子。学校要求辅导老师，既要积极发挥自身优势耐心细致地指导，更要多腾出时间，让学生动手实践，更好地培养学生的创新精神和实践能力。另外，学校十分强调安全意识。同时，加强勤俭节约、爱护公物等教育。“小百花少年宫”领导小组加强对活动过程的检查、指导，加强对活动成效的分析与评估，并适时进行相应的表扬奖励。
通过全校教职工的不懈努力和严格要求，在全力推进工作的进程中，“小百花少年宫”逐渐成为了彰显学校品质内涵的鲜活亮点。谈到工作开展过程中的经验分享时，金主任告诉记者，学校在建设少年宫工作期间，应该努力做到以下三项工作，才能保障工作的有的放矢。
     一、提高专业教师水准。学校要充分挖掘校内外有利资源，加大“少年宫”专业辅导老师培养，打造一支“一专多能”的专业教师团队。使学校每位教师不仅都能胜任一门学科课程，又能娴熟地辅导至少一个专业团队。同时，学校要继续加强与市文化馆、市科协、市少儿棋、市舞蹈学校等的协作，聘请专业机构的教师及有特长的家长、社区义务辅导员担任技术指导，以补充相关项目的欠缺师源，学校还要主动委托市教师进修学校、市少年宫培训教师的专业特长。
     二、健全考评奖惩机制。学校要修订完善教师岗位考核制度，将教师参与“少年宫”辅导纳入教师工作量，并将辅导质量和辅导成效与教师师德师风考核、教育工作质量考核和绩效考核挂钩，与评优评先挂钩，坚持奖优罚劣，奖勤罚懒，引导教师将参与“少年宫”辅导，提高项目活动辅导效益变为促进自身专业成长的自觉行动。同时，学校要开展优秀学员的评比，激励学生在“小百花少年宫”这个特殊舞台上，施展才华，提升素养。
     三、打造特色项目品牌。学校要将“小百花少年宫”建设与体育艺术“2+1”项目相结合，与学校的特色建设相结合，致力于打造一些拉得出、打得响的特色项目，致力于培养一批又一批品德高尚、学业优秀、身心健康又富特长的优秀学生。同时，学校将以“小百花少年宫”与学校已经初负盛名的“阳光大课间活动”为两翼，使之成为学校品牌办学的朝相辉映的两张光彩名片，高标准建办人民满意的学校。

     编后语：“乡村少年宫”的建设，让乡村的孩子享受到了与城里的孩子一样的乐园。目前，我省各地都在积极热情地开展当地的“乡村少年宫”建设。“乡村少年宫”必将成为当地未成年人学习科学技术、劳动技术、文学、艺术等方面知识的摇篮。同时，城乡学校统一课程、统一时间、统一管理，保障了城乡所有的孩子同等享受免费发展兴趣、培养特长的权利。“乡村少年宫”建设资金投入以政府财政保障为主，以社会资金支持为辅，免费开展文化活动，做到“一宫一品牌，宫宫有特色”。同时注重挖掘各地文化特色和地方文化资源，逐渐形成区域特色，做到“一乡（镇、街道）一品”。我们有理由相信，在不久的将来，随着此项工作的不断深入，将会有更多的孩子受到惠泽，而学校也会在孩子的成长过程中扮演更重要的角色，真正成为孩子成长的乐园。