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班主任的教育智慧 |
来源:本站原创 作者:南通市通州区刘桥中学 徐宜秋 发布日期:2020-09-07 10:26:12 |
这是一则真实的故事。 在一次婚宴上,婚庆主持人弘认出了台下他中学时代的班主任,情不自禁地上前恭敬地说道:“老师,您好!您还认得我吗?”班主任:“对不起,我实在记不起来了。”弘:“老师您再想想,我是当年在课堂上偷同学手表的那个学生。”班主任看着面前的弘,还是摇了摇头说:“我真的认不出你了。”弘:“当时您叫全班同学都面向墙壁站着,再用手帕蒙上自己的眼睛,然后您一个个搜查我们的口袋。当您从我口袋里搜出手表时,我想我一定会受到您严厉的训斥和严肃处理的,从此以后我在班里是抬不起头来了,这将给我人生留下不可磨灭的耻辱和创伤……但事情并没有如我想象的那样,您把手表归还给失主后,就叫我们坐回原来的座位上继续上课。一直到我毕业离开学校那一天,偷手表的事也从来没有被提起过。老师,现在您应该记起我了吧。”班主任微微一笑说道:“我怎么会记得你呢?为了同学之间能够保持良好关系,为了不影响我对班上同学的印象,当时我也是蒙上自己眼睛来搜查学生口袋的。”弘听完,眼泪夺眶而岀,他紧紧地把班主任抱在怀里,一句话也说不岀来…… 我深深地被故事中班主任的宽容行为打动了。故事中的班主任不仅能够明晰学生的过失行为,宽容学生的过失行为,还给予了犯错学生容身的空间,给予了犯错学生改过的机会,昭示出的是班主任的教育智慧,凸显出的是班主任的崇高境界。 作为班主任的我不禁扪心自问:如果我是故事中的班主任,我遇到故事中的学生,将会怎样教育学生呢?批评、处分、叫家长……可以肯定地说,其结果是弘将处于“没脸见人”的窘境,也许一辈子会背上“小偷”的名声。万幸的是,故事中的班主任并没有采取过激的行为,而是最大限度地保护了弘,使濒于绝望的弘的心灵得以重获生机。可以认为,故事中班主任的教育方式,给弘的影响是任何批评惩罚也代替不了的。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师:“不要急于处罚学生,要好好想一想,是什么促使学生犯这种或那种过失的。要是设身处地为学生们想一想,那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。”因为,“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈”。
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