疫情期间，康宁小学数学组教师积极投入到“停课不停学”教研中，通过“研、预、学、评、结”五点一线，保证学生在家期间进行高质量的数学学习。

【研】线上教研
 

在开展线上教学前，数学组教师预设了很多问题，并做了充分的研讨和交流。借助视频会议，大家群策群力，解决了设备和教材教参的问题。经过一周，完成了数学组线上教学方案，制订了线上课堂流程：课前发布学习目标和学习重难点——10道口算练习——提出关键问题——观看视频——讨论交流和解决问题——总结和布置作业——接龙提问和在线答疑——作业反馈。

线上教学第一周，数学组教师每天都召开视频会议，总结当天的收获和经验。在教研中，教师们分享了名校同步课堂、学在郑州、新世纪小学数学网等资源，对课堂视频进行对比选择；同时，在教研组内对钉钉家校本、一起作业网、作业盒子等布置作业软件进行对比分析，按照各年级的教学情况选择使用。

线上教学第二周，数学组教师每周三下午集体教研，同年级的数学教师仍保持每天交流、研讨。教研重点放在对学生课堂学习效果的检测上。教师精简了连麦次数，提前发布连麦名单，提高课堂互动效率。同时，精心设计每次的课堂补充练习，借助不同梯度的习题对学生测验。针对接受课堂知识不太好的部分学生，教师会通过课下视频会议单独辅导。

线上教学第三周，数学组教师调整课程，在基础教学的基础上，添加了数学阅读课，同时向学生推荐了一些数学亲子游戏，丰富了数学课程的内容和形式。

线上教学第四周，数学组教师积极开展项目学习，如低年级的“图形运动”，高年级的“骰子中的学问”“恩格尔系数”等，这些项目的加入，大大拓展了学生视野，帮助提升学生对数学知识的应用能力。

【预】有效预习
 

居家学习期间，有学生因为网络不畅或家庭原因，无法进行线上学习。为此，教师在集体备课时，通过钉钉、微信、QQ等多种形式，提前将次日的学习内容发给家长，方便学生保质保量地完成学习任务。

数学组教师建议学生带着三个问题去预习：通过预习，我学会了什么？预习中，我遇到的困难是什么？通过预习，我还想了解哪些知识？比如，学习长方体、正方体前，学生要结合书本找一找身边有哪些长方体、正方体，通过预习激发已有的知识和经验。每年级的前两个单元多以动手操作为主，学生要提前准备好学具。对于概念性的知识，可不做预习。
 

【学】温故知新

线上教学视频留给学生动手操作和思考的时间较短，数学组教师要求学生每次至少提前观看视频3次，提前记录需要暂停、连麦的时间点，留下充分的时间，让学生思考、练习。

数学学习采取复习、预习相结合的方式。高年级学习内容多，计算量大，教师们制订了相应的复习要求，并适量布置练习题。

【评】随时点评

学生们能够按时完成当天的数学作业，教师及时批改，大部分学生在钉钉上提交作业，也有学生用微信拍照，发给教师。教师点评作业时，或用文字，或用语音，对出错的地方有针对性的指导，并利用钉钉上的评选优秀作业功能鼓励学生。
 

【结】答疑解惑
 

在每天的答疑时间，每位数学教师除了为学生答疑解惑之外，还将当天出现的共性问题集中讲解，对于作业完成不好的学生进行单独辅导。