《江苏科技报·教育周刊》(双周刊,国内统一刊号CN32-0019),是江苏省唯一以社会立场透析当代中国教育的报纸。秉承“科技推动教育,教育改变人生”的理念,《江苏科技报·教育周刊》一直注意保持与教育前沿工作的密切联系,定位于教育宏观研究,兼顾微观探讨,注重教育文化生态的构建与引导,时刻关注鲜活的教育实态,着眼于教育文化的深层构建,努力赋予教育以深厚的文化内涵,致力打造中国最好的教育媒体。
国内统一刊号:CN32—0019
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巧用“泰微课”平台指导学生习作 |
来源:本站原创 作者:泰州市高港区大泗学校 刘蓉 发布日期:2020-07-06 15:18:27 |
“泰微课”是随着社会教育的改革与发展应运而生的,其出现与发展的历程相对较短,但是在对学生的学习指导方面却做出了突出的贡献。 “泰微课”平台是一个网络平台,教师与学生可以同时登录并使用该平台。教师可以将自己在网络上搜集的视频、音频资料及图片或者文字信息进行公开分享,供学生查看学习;学生实名注册登录平台后,可以查询自己需要的内容,或者教师发布的信息资料。“泰微课”在当前我国中小学阶段得到了广泛的推广与应用,获得了良好的使用反馈。 一、利用“泰微课”平台学习的优势 “泰微课”在极短的时间内获得社会大众的广泛认可与关注,与其自身所具备的优势是密不可分的。 首先,通过“泰微课”平台的使用,教师和学生可以打破传统教学与学习过程中时间与空间的限制,随时随地地进行学习,为教学活动与学习活动的开展提供便利。其次,教师可以通过“泰微课”平台在课前发布自己录制的授课内容的重点与难点,让学生及时做好预习准备工作,让学习变得更加有针对性。学生能够对“泰微课”平台中的视频进行反复播放,在课后进行及时的复习与巩固。最后,“泰微课”平台能够实现师生双方的互动与反馈,教师能够与学生分享学习资料,同样,学生能够根据自身的学习情况进行提问与反馈,让教师及时了解到教学过程中存在的问题,并及时调整教学思路,提高教学质量,实现最佳教学效果。 二、如何巧用“泰微课”平台指导学生习作
让学生在写作的过程中变得有话可说,教师需要加强学生对写作资料的积累。
为了保证学生能够进行写作素材的积累,同时提高素材积累的质量,教师可以通过“泰微课”平台对学生进行远程指导,对写作素材进行精心筛选,并最终将对学生写作有积极借鉴意义的素材与意见投放在“泰微课”平台上,供学生进行阅读和积累。 2.指导学生学会观察与表达
3.解决重难点,树立写作目标
例如,教师在让学生介绍自己家乡的美食时,可以通过在“泰微课”平台播放一篇关于“如何介绍美食”的视频,让学生明白在美食介绍的过程中,可以重点抓住色、香、味、形等美食所具备的特点进行多角度、全面的介绍。 除此之外,教师还需要让学生了解到自己对美食的品尝也是写作中重要的一方面,从自己的角度出发,对美食进行品尝后所做出的评价,能够对美食文章起到一定的总结与升华作用,从侧面引起读者对所描写美食的向往。学生在观看视频的过程中,能够锻炼观察能力,提高语言表达能力,从而促进综合能力的全面发展。 4.多角度设疑,丰富学生的表达手段 “泰微课”利用互联网技术,将写作指导变成一件更加有趣的学习活动,但是可能某些主题并不能够获得所有学生的喜爱。为了避免出现强行灌输的教学方式,教师在利用“泰微课”平台进行写作指导的过程中就需要多动心思,将“泰微课”平台的视频划分为几个小视频片段,分阶段播放给学生,引起学生对还未播放视频的好奇心与求知欲,这就是通过设疑的方式进行写作指导。例如,在进行美食介绍的过程中,如何引出你所要介绍的美食?可以通过出谜语设置疑问的方式。这种写作表达方式,能够引起读者的好奇心,达到良好的写作效果。
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