书法，是中华民族的艺术瑰宝。它不仅可以培养学生高尚的道德品质、艺术审美素养，还能增强体魄。巩义市第二小学重视书法，通过书法教学实践，学生们拂去了内心的骄气、躁气，变得优雅、文明，达到了习字养性、墨润童心的效果。
 

一、明确目标
 

为了凸显书法特色，巩义市第二小学成立了书法教学工作小组，校长席景涛为组长，李国渠、郭小静、韩春燕、赵晓等为成员，确保小学书法教学实践研究有序进行。学校还研讨制订了《关于深化书法特色发展规划方案》（2018—2010年），方案提出了书法教学的总体目标、考核制度，要求学生“规规矩矩练字、堂堂正正做人”，教师“写一手好字，享美好人生”，班级“写字无差生，勤练能成功”。方案还针对各年级段提出了不同要求，教师要依照方案，努力践行实施。
 

对低年级段，要求坐姿、写姿、握笔姿势正确；学生要掌握基本笔画书写以及运笔、笔画的变化，写好独体字；书写正确，即字要写正确、笔画要正确、笔顺要正确。

对中年级段，除了坐姿、握笔姿势正确，还要求会用笔、墨；用笔和纸张时要整洁；学会读帖，笔画运笔明确，掌握基本笔画书写方法。
 

对高年级段，要求能熟练用笔，灵活运用笔画进行书写；能写出楷书的基本笔法特征；能临帖书写对联、古诗等作品。
 

二、教学相长

1.学生层面

要充分发挥评价的导向、激励功能，将课堂教学评价和写字教学评价科学结合；要开好校本课程，提高书写水平；要成立书法社团，培养书法精英；要开展各类比赛，提升书写兴趣。

在评价机制方面，学校对各科作业、单元测试，包括家庭作业都有书写分的批改要求。有书写就有评价，从细微处激励学生，让学生养成提笔即练字的习惯。

在校本课程方面，主要开设硬笔书法和软笔书法课。
 

第一，硬笔书法。每天下午一节20分钟的硬笔规范写字课，时间不长，但包含的内容很丰富。

每天下午3：30，随着悠扬悦耳的歌声，学校独创的写字歌《做堂堂正正的中国人》响起，“我们是炎黄的子孙，汉字是民族文化的根，它是东方艺术的瑰宝，它是中华民族的灵魂”，在激情昂扬的歌声中，学生可以感悟到书写汉字的激情和力量，迅速进入练书法的状态。

之后学生开始做学校独创的写字保健操，共5节：弹指运动、指节运动、指掌运动、手腕运动、整理运动。通过做操，按摩手部穴位，活动手部关节，再次让学生做好书写准备。
 

紧接着，进入正式环节。教师指导示范——学生出示书写内容，教师指导观察范字，共同探究书写要领；巡回指导练习——教师提醒学生“放好第一笔，写好关键笔”，让学生在悠扬的古筝声中屏息凝气，陶醉其中。
最后，组织评价作业。对每日作业及时评价，评价内容包括字的结构是否合理、笔画是否到位、整体是否和谐、是否有顿笔和运笔意识、书面是否整洁，教师及时批改评分。对表现优异的学生，及时激励反馈，定期评选“书写达人”“书写小明星”等，激发学生的写字兴趣。
 

第二，软笔书法。三至六年级每周开设一节40分钟的软笔书法课。
 

先是工具准备。包括笔、墨、纸、砚等书写用具。然后是备课准备。和硬笔教学一样，包括握笔姿势、基本笔画、偏旁部首、间架结构等。最后是作业布置。练字重在练习，为了巩固课堂教学内容，学校每周至少布置三次书法作业并及时批改评分，评选“小小书法家”。
 

在书法社团建设方面，鲁莎莎、杨璋莹等教师精心策划，每周二和周四下午开设1个小时的书法精品指导课，由社团教师带领学生认真学习书法基础知识，每位成员根据自身的特点，在教师指导下选定一本字帖，坚持练习。每次练习前，师生共同探讨习字注意事项，教师巡视指导，完成练习任务后，师生共同进行讲评。建立班级微信群，学生每日在微信群内积极打卡，教师及时回复指导。经过长时间实践与指导，学生们都有了很大的进步。
 

比赛开展方面，学校每学期都会组织书法比赛，让全体学生参加。在紧张的比赛中，参赛者凝神静气、心悬笔尖，真可谓“一点一横定乾坤，一撇一捺抒胸臆”。

2.教师层面
 

巩义市第二小学非常重视书法教学师资队伍建设。为了提高教师的整体素质，让其有效指导学生写字，学校在师资队伍建设方面做了很多努力。
 

常抓教师基本功，督促考核不放松。学校要求全体教师每周认真书写三笔字（钢笔字、粉笔字和毛笔字）。每周一要求教师写一版粉笔字，每周三要求教师展示硬笔书法作品，每周五上交软笔书法作品。学校对教师的书写作品进行统计，并根据水平划分等级，将教师基本功和个人考核结合，督促教师写好字。教师的书写水平日益提高，为推动小学书法教学实践研究提供了强有力的师资支撑。
 

走出去请进来，为有源头活水来。学校不断派教师外出学习培训；定期邀请全国写字教学研究中心专家徐殿庭、巩义市书法家协会主席张平均、河南省书法家协会会员田坤民等对学校教师进行培训。

经验共同分享，互相借鉴成长。为了达到“经验共享，相互促进”的目的，学校每月进行一次书法教学专题研讨和课题沙龙活动，全体书法教师结合自己的教学工作实际，围绕沙龙活动主题，展开激烈讨论。在不间断的活动中，书法教师的书法教学理论以及书法课堂教学水平进一步提升。

三、营造环境
 

在学校文化建设方面，全校师生养成了“有字必规范，写字必认真”的习字习惯。无论是板报、宣传橱窗、校园网络，还是作业、教师板书等，出现的字一定要规范、美观。

校园墙壁上有教师的示范书写区，每个教室有学生的书法展示台，学生的书法作品定时展出。在教学楼的“书法展示墙”上，会定期展示学生、教师书写的优秀书法作品。教学楼内还设有“书法长廊”“书画精品馆”，定期更换悬挂内容，随时组织学生参观学习。2016年、2017年，学校承办了巩义市书法现场会活动，让全校师生书写情况接受全市书法爱好者的检阅。此外，学校聘请河南省市书法名家进校园来定期指导，让师生从名家作品中汲取书法艺术魅力。良好的书写环境让学生耳濡目染，在潜移默化中爱上书法。
 

锲而不舍，春华秋实。巩义市第二小学相继被评为全国写字教学研究中心实验学校、河南省书法先进学校（由河南省基础教育教学研究室和河南省教育学会书法教育专业委员会评定）；2019年中国书画等级考试中心考点（由教育部评定）、巩义市书法教育基地、河南省书画特色名校。

挥毫落笔如云烟，传承优秀书法文化，实施书法特色教学，培养学生发现美、鉴赏美的审美品位和艺术素养，让学生感受中国汉字的魅力，以此培养学生的优秀品质，是书法教学不可推卸的责任。