在疫情防控期间，郴州市教育科学研究院有效落实“停课不停教，停课不停学”的线上教学模式，并根据本地实际，在线上教学方面进行了有益探索，构建了“学案导学+录播课”的“双师协同”线上教学模式，得到了学生、家长和教师的广泛认同，取得了良好效果。
一、实施背景
自新冠肺炎疫情发生以来，教育部、教育厅相继出台了中小学校在疫情防控期间延迟开学、要求“停课不停学”的系列文件，郴州市教育科学研究院根据各级防疫指挥部和郴州市教育局的统一部署，在科学做好疫情防控工作的基础上，大力开展线上教学探索，确保线上教育教学取得实效。
二、工作目标
在科学做好疫情防控工作的基础上，郴州市教育科学研究院为教师和学生建立科学、管用、便捷的在线教学渠道，提供完整、优质、免费的在线教学资源；按照“互联网+教育”的发展趋势，构建具有郴州特色的“学案导学+录播课”的“双师协同”线上教学体系；重点打造一批高水平的“互联网+教育”学校，建设一支高素质创新型教师队伍，催生一批优秀教育教学成果。
三、工作过程
1.筹备尝试阶段
疫情暴发后，郴州市教育局党委书记、局长庹登军带领相关人员认真研究疫情发展形势、疫情防控和新学期开学问题，制定发布了《郴州市关于2020年春季学期延期开学的通告》。同时，郴州市教育局成立了以郴州市教育局督学周文剑为顾问、以郴州市教育科学研究院院长许永江为组长、以教研员及一线优秀教师为成员的全市线上教学指导小组；利用问卷星广泛进行网络调研，收回学生问卷142908份，教师问卷17691份，家长问卷115005份；整合优质线上教学资源，遴选骨干教师，成立了各学科、各学段、各年级共90个学科专家团队，明确“五育并举”的教学内容和“学案导学+录播课”的“双师协同”为主要抓手，精准施策；同时相继研究并出台了《郴州市中小学防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间教育教学实施方案》《“停课不停学”义务教育（幼儿园）阶段实施建议》《关于疫情防控期间中小学线上教学的指导意见》《关于开展“疫情防控期间‘停课不停学’线上教育教学资源研发”实施方案》等文件，确保线上教学有序、稳妥推进。
2.全面实施阶段
郴州市教育科学研究院按照不同学科、不同年级，统一研制线上教学课程，为全体学生提供全学科的“学案导学+录播课”视频教学服务，与郴州日报社、郴州广电两家媒体单位和中国电信、中国移动、中国联通三家运营商进行合作，通过手机端和电视端进行课程资源推送，实现了点播和直播的共享。在实施过程中，郴州市教育科学研究院要求各县市区、学校实行每日一查、一周一通报制度，确保学生全员上线学习，做到一个都不少。
3.深入提升阶段
为进一步推进“互联网+教育”，郴州市教育科学研究院将线上教学列为“2020年郴州市教育局长突破项目”，研究制订实施方案，并上报到湖南省教育厅。构建“双师线上课堂”，即线上教师授课与任课教师网上辅导相结合实施教学。郴州市教育科学研究院整合线上教学平台，使之成为全市优质教育教学资源共享平台，教师教学展示和交流平台，教育成果与教育形象展示平台，促进全市中小学教育均衡发展、城乡教育一体化，为全面提高全市教育教学质量提供支持。
四、主要成果
1.有形成果
郴州市教育科学研究院编制了数万个优质导学案，录制了数万个微课和4152个录播课视频，内容涵盖了中小学各年级各学科，实现了教学资源的共享，为今后研究和编制导学案、研制微课和录播课积累了资源，丰富了资源库。郴州市教育科学研究院还对移动学习和碎片化学习进行了有益的探索，同时涌现出大量的线上教学优秀典型案例，多个案例被各级媒体宣传报道。
2.无形成果
通过调研、反复研究修正，郴州市教育科学研究院初步构建了“学案导学+录播课”的“双师协同”线上教学模式。线上教学模式的推行实现了优质教学资源的共享，促进了教育均衡发展；实现了因材施教，让线上教学更加个性化；促使教师深入钻研课程标准和教材，精心研制导学案、微课和录播课，在这个过程中，教师们的专业水平和综合素养都得到了培养和提升，促进了教师教学方式的变革和改进。同时，线上教学模式的推行还促使学生由被动接受式学习向主动选择性学习转变，逐步培养了学生学习的主动性，从而促进学生全面发展。
“学案导学+录播课”的“双师协同”线上教学模式，充分利用多种网络教育平台，做到线上教学区域性全覆盖，为“互联网+教育”的发展进行了有益的探索。无论是教学内容，还是线上教学形式的呈现方式，都促进了现代教育技术与学科教学的有效融合。
五、体会与思考
线上教育得以顺利推进，得益于党委、政府高度重视和社会各界高度认同。通过各方面的协调宣传，确保了疫情防控期间线上教学的有效实施，这期间体现了我们广大教师的高度责任感和教育使命感。线上教学的有效实施也是家校协同教育的共同成果，如在教学期间，我们加强与家长沟通，帮助学生转变学习方式，培养良好的学习习惯等，这些举措赢得了家长的认可。离开了这些，线上教学就会成为无本之木，即使强力推行，也会流于形式。
但在这一过程中，我们也发现了一些需要改进的问题。由于教学场所的转变，教师与学生多了距离感，如何激发和调动学生线上学习的自主性和自觉性，是教师线上教学面临的新问题。线上教学平台需要增强稳定性，由于教师、学生基数大，给我们的技术带来了新的挑战。
网络背景下的教育改革也是一场新的教育革命，我们永远在路上。疫情基本得到控制，学校相继开学，但我们线上教学教研不能结束，我们将结合新的情况和要求，顺势而为，深入思考，精准定位，科学规划，让线上教育教学教研为全面提高教育教学质量提供新的支撑。
