PISA（Program for International Student Assessment，国际学生评估项目）是一项由经济合作与发展组织（简称“经合组织”）统筹的学生能力国际评估计划，自2000年首次举办以来，受到国际社会的广泛关注。2018年，北京、上海、江苏省和浙江省组成的中国部分地区联合体参加了此次测试，在阅读、数学和科学素养三项测试上位居第一，掀起了国内新一轮PISA研究热潮。在国内教育教学研究前进征程上，勇敢自信“走出去”，接受国际社会的检验，在国际横向比较中进行反思与改进，是进一步提升教学质量的有效途径。
2019年12月17日，《聚焦PISA》基于大量的数据分析与政策研究，发布了过去8年从PISA中学到的100个发现。这100条发现给国内教育教学改革带来了什么新的思考与启示？或许我们能从这100条发现的介绍中窥得一二。
报告从八个方面进行了介绍，分别是教育系统、教育公平、男女生之间的差异、优等生与后进生之间的区别、外来学生与本土学生的异同、学校教师与课堂氛围、学生所知与所做、学生学习态度，其中不乏一些有意思的发现。在此，笔者提出来与各位共赏。
在提升教育系统方面，2000到2009年期间，那些在平均阅读表现上取得进步的国家，大部分能归功于那些表现垫底学生的提升，“教育木桶”储水量的增加依靠弥补“短板”显得尤为重要。另外，更多的国家财政投入在教育上并不能保证更好的学生表现，那些在PISA测试中教育系统表现优秀的国家，更多依靠于相信所有学生都能有所成就，并提供相应的机会。同时，教育资源如何在学校之间进行分配与提供多少教育资源一样重要。对于如何进行教育资源的合理分配、缩小校际之间差异，国内采取了不少措施，如建立学区概念、推行多校划片等，整体上是有利于教育系统健康循环发展的。
就教育公平而言，即使考虑到学生的社会经济背景，接受过学前教育的15岁学生在PISA测试中的表现，也比没有接受过学前教育的学生要好。目前，国内学前教育没有纳入义务教育体系，从长远来看，规范引导学前教育对学生终身发展具有重要意义。同时，不管家庭的社会经济地位如何，父母在孩子上学早期进行陪伴阅读，对提升孩子学习成绩的优势是显而易见的。另外，有一条关于城乡大学毕业率差异的发现显示，在参加2015年PISA项目的经合组织成员国中，只有30%的农村学校学生有望取得一个大学学位，而城市学生的这一比例约为50%。城乡教育差距的扩大一直受到社会广泛关注，这个问题是一个比较严峻的问题。
教育性别研究中，通俗的观念存在一些刻板印象，而这些是否来自于人们的偏见呢？数据显示，在经合组织成员国，男孩在学习科学时比女孩表现出更大的信心。就算儿子和女儿在数学方面表现相同，父母一般更期望他们的儿子选择在科学、技术、工程或数学领域工作。值得注意的是，在纸质阅读能力相似的男生和女生中，男生往往具有更强的数字导航技能，因此在数字阅读中得分更高。或许男孩在某些领域的确存在一些优势，但这不能成为限定男生或女生如何发展的框架。如何在教育中避免性别优待与歧视，值得所有教育工作者深思。
在学校教育中，优等生与后进生两个群体往往受到广泛关注，除了家庭因素，学校也扮演了举足轻重的角色。如PISA测试显示，父母从事专业技能工作的学生在数学方面通常比其他学生表现更好。超过三分之一参加2015年PISA项目的国家和经济体中，弱势学校教师的资质或经验不如优势学校的教师，而优等生和后进生在科学成绩上的平均差异相当于三年的学校教育。如何缩小这些差距，扩大中间部分学生比例，是需要多方努力的。
说到外来学生与本土学生的异同，部分外来学生在学校的表现不如本土学生，很大程度上是因为在经济上相对处于劣势。而他们的表现与他们之后的教育和劳动竞争力有着密切的联系，这样就极可能带来恶性循环。这个问题应该引起足够重视。
谈到学校、教师与课堂氛围，“大城市通常是学校的教育资产”这句话引人深思。大城市聚集了更多的物质资源和智力优势，自然产生“虹吸效应”，成为学校发展的坚实资产。在PISA测试中，那些反馈说他们的课堂上很少有纪律问题的学生，比那些说课堂上缺乏纪律并影响学习的学生表现得更好。同时，不管学校的社会经济状况如何，有序的教室与更好的表现有关。学生如果在课堂上为所欲为，没有良好的秩序，就不能带来良好的学习效果。
此外，其中有一条有关校园暴力的发现引起了注意。在经合组织成员国中，平均有4%的学生报告说他们被打或被推，8%的学生报告说他们每个月至少有几次是学校恶意谣言的受害者。校园欺凌或许小到一个绰号，但对当事人来说，可能就是一辈子的阴影。
学生所知所做有什么特别吗？一个学生在学校的核心课程上表现良好，并不意味着他在解决问题方面很精通。作为一种学习策略，死记硬背可能适用于简单的问题，但如果单纯使用它来应对复杂的数学问题，就不太可能有效。另外，在2015年，男孩和成绩差的学生对解决环境问题的看法比女孩和科学水平较高的学生表现得更乐观，大概说的就是“无知者无畏”吧。了解更多，对知识的敬畏就多一分。
最后一部分介绍了学生学习态度。在PISA项目中，每天为了享受而阅读有助于取得更好的成就，积极的体育活动与学生的身心健康呈正相关。动机，尤其当它是对外部刺激的反应时，与焦虑有关。与考试相关的焦虑普遍存在，如60%左右的学生担心参加考试，超过60%的学生担心成绩不好。
梳理这100条从PISA测试中获得的发现，对研究日常教育教学具有深远意义。这些发现基于国际间横向比较与纵向多年的研究成果，结论可能是寥寥数语，但其中蕴含的道理值得在实践中进一步思考，这也能给首都教育政策及动向发展带来一些启示。
