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疫情期间农村“互联网+教育”发展现状调查 |
来源:本站原创 作者:岳阳市岳阳县中洲乡中心学校 刘楚新 发布日期:2020-05-04 14:48:41 |
刘楚新 男,岳阳市岳阳县中洲乡中心学校教师,在农村中学任教26年,主要从事地理和信息技术教学、信息化管理与研究等工作,曾参与英特尔未来教育推广工作,多次指导学生参加全国信息技术竞赛并获园丁奖,制作的课件、撰写的论文多次获省市级一等奖,并有多篇作品在各类刊物上发表。
2020年,一个终将被记入史册的年份。新年伊始,为了抗击新型冠状病毒感染的肺炎(下称“新冠肺炎”),经济正处于高速发展中的中国,按下了前进的暂停键,疫情期间“停课不停学”成为摆在大家面前的课题。事实上,发展“互联网+教育”早就被写入了政府工作报告,以共享优质教育资源、改变偏远地区孩子命运……我国提倡“互联网+教育”多年,在疫情中会提交一份什么样的答卷呢?为此,我就疫情期间“停课不停学”工作对岳阳县五个农村学校的2000多名师生开展了调研,深入了解“互联网+教育”在农村推进的现状,希望能为在农村发展教育信息化提供一份参考。 一、农村学校网络建设亟待加强,以促进“互联网+教育”稳步推进 1.目前使用流量数据上网依 2.智能手机已成为学生进行 3.完善教师上网条件,提高教师网络教学素养迫在眉睫。在对五所学校近两百名教师的调查中,有15.8%的教师无法进行网络教学,32.4%的教师仅能通过手机布置作业和进行检查,仅18.6%的教师能进行网上直播教学,但大多设备简陋。因而,在疫情期间的网课教学过程中,学生与教师进行及时的双向互动难以实现。工欲善其事,必先利其器。要想全面推进“互联网+教育”,教师是主要实施者。因此,首先必须保证教师能够有足够的信息化教学设备可用;其次,我们还需要大力加强农村教师队伍建设,让教师成为农村学生共享远程优质教育资源的辅导员和催化剂,帮助学生加快掌握信息化时代先进的学习方式。 二、整合统筹各类教育平台,让“互联网+教育”深入人心 随着“互联网+教育”的推进,各类教育平台如雨后春笋层出不穷。各个平台各有其优势及劣势,教师往往根据自己的教学需要进行取舍,这也让家长不堪重负,心生厌烦。在调查访问中,85.4%的家长对网络教学平台多有不满,主要体现在以下几个方面。 1.平台多,需要下载大量软件。通过对其中一所学校八年级1804班所使用的软件进行分析发现,主要使用微信进行师生互动,其次使用“旺学业”小程序进行书面作业的布置与反馈,还需要通过学而思直播平台、岳阳电信网络电视教学平台等观看教师教学视频。此外,教师还需要通过腾讯会议或自录视频等进行教学讲解。这一系列的平台操作很容易就造成学生网络学习工具的内存不足,甚至死机。如果一家有几个小孩在学习,所使用的平台更多,令人烦不胜烦。一名七年级学生的家长反映,自己家有三个小孩,分别读小学和初中,因姐姐和姐夫是医生,疫情期间仍在上班,他们读高中的孩子也寄居在自己家。为了让四个孩子都能进行网络学习,家中新买了两台手机还不够用。因此,政府的教育主管部门要加强对平台的选择与整合,一个地区统一使用一个平台,同时就平台使用过程中的问题及时进行反馈并完善。一个合格的互动学习平台至少要能满足师生实时互动、打卡管理、作业布置与定向反馈、直播视频教学和回放、教学视频点播、家长与教师实时监控学生动态、教育资源查询、网络畅通等条件。 2.学习任务繁杂,需完成的各项事件多不胜数。例如,其中一所学校初二1803班一名学生,在疫情期间某一天的学业任务如下:早上起床后进行安全打卡接龙,吃完早餐后读英语,并录视频通过微信发送给教师;接着,练字、写作文、看教学视频,完成后拍照通过微信发送给教师。下午,通过“旺学业”小程序和微信,完成数学、物理、地理作业,并拍照进行提交。晚上,教师下发答案并让学生进行对照更正,学生就不懂的问题询问教师,中间还要进行体育锻炼并录视频为证……全程学习要有手机在手,并要有家长进行配合。对此,学校应合理配置每天课程,根据大部分家长的意愿,学生每天用网时间在三个小时左右可以接受,其他时间可以让学生进行自主学习、锻炼身体、课外阅读等,教师不要事无巨细都要求发视频、照片留证。 3.部分家长有畏难情绪,不愿意配合。很多教师都提醒家长,不要让学生单独用手机、电脑进行学习,但是当家里的孩子全天的学习用网络时间过长,特别是有几个孩子的,更没有时间和精力去监督了。一旦失去监督,部分孩子转身便玩游戏聊天去了,甚至完成作业都成问题。有的在微信等平台抄袭其他同学的答案,达不到学习的效果;有的学生学习设备不够,由于72.5%的学生用的是家长的手机进行学习,同时家长自己也要用,从而引发矛盾。如果单独买一台手机给孩子学习,家长又担心学生玩游戏等无从监督,更加影响学习,也是两头为难。还有些隔代监护的家长大多不太会用智能手机,只能看着孩子在操作手机,却根本搞不清是在学习还是在玩。为此,各种媒体应加强宣传教育,同时要尽快进行网络平台的整合优化,完善网络平台的教育应用。这个非常时期,其实也是“互联网+教育”发展的黄金时期,要鼓励企业抓住机遇图发展。 此次新冠肺炎疫情是“互联网+教育”的试金石。“互联网+教育”虽然取得了不小的成就,但是依然存在各种问题,“互联网+教育”在农村的推进,以及合理应用网络平台进行学习还任重道远。不少家长对互联网学习的认知存在偏差,而网络上瘾、色情信息、网络游戏等负面评价,使家长不愿意学生长时间使用网络进行学习,这些都限制了“互联网+教育”的发展。为了教育的均衡发展,农村地区更需要通过加强学校教育和媒体宣传等来转变家长对“互联网+教育”的认识;政府需要鼓励企业开发更多的在线教育资源,研发多样的更强的教育技术,有针对性地解决网络学习当中遇到的各种问题。我们期待,通过教育技术的革新和教育者的努力,农村学校的教育也将胁下生彩翼,步入时代前沿。 |
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