延期开学期间，为减少疫情对学校正常教育教学秩序的影响，常州市教育科学研究院（下称“常州市教科院”）出台了《指向课程理解的教师在线研讨指导意见》，就教师通过网络开展教学研讨提出建议。
 

首先，要组织教师研究、学习国家层面有关教育改革的文件，领会国家课程改革的最新精神和要求；其次，教师要学习最新的课程标准和文件，在延期开学期间对照标准，深入反思自己的教学方法，提升教学质量和学生的学习质量；另外，各个层面要考虑制订网络教学计划。
 

常州市教科院基教所副所长韩志祥表示：“在区域层面，我们建议：第一，要认真借鉴市教科院制定的学科导学计划；第二，要能够在学校层面去考虑，怎样指导学生在家里有计划地学习。”
 

韩志祥特别强调了学校层面开展网络教学的两个“不要”和两个“要”。两个“不要”，即不要按照学校的课表直接发给学生，不要只关注书本学习。两个“要”，即要注重“五育并举”，要注重灵活机动。具体来说，“五育并举”首先要结合此次抗击疫情的重要事件，将其纳入学校课程，指导学生开展相应的学习。文科方面，可以做一些疫情来龙去脉的调查；理科方面，可以做一些疫情数据的分析和统计，寻找它的规律和趋势，指导家长和学生减少对疫情的焦虑。对于居家开展体育活动，要在不影响他人休息的情况下，指导学生做好相应的体育锻炼。对于劳动教育，要鼓励学生参与一些力所能及的家务。
 

常州市教科院相关专家还从学校教研组和教师层面，提出了相应的指导意见，并明确现在学生仍在假期中，所有的教学安排不能等同于开学。

常州市教科院副院长鲁兴树阐述了三个明确：“第一，明确现在的中心工作主要是抗击疫情，一切都要围绕大局，没有网上开学这一说法；第二，明确把抗击疫情作为学生成长的一个关键事件，作为对学生教育的一个重要契机；第三，明确停课不停教、停课不停学的内涵。”

常州市教科院强调，“停课不停教”的“教”，不仅仅是指教新课，而是指在辅导学生学习的同时，还要教他们如何过好居家生活。具体来说，不限于线上学习，应该注重线上指导下的线下学习；不限于屏幕学习，应该注重纸质书本学习；不限于静坐式学习，应该提倡实践动手；不限于独立学习，应注重与学生、教师、家长进行互动。当下，唯有对上级精神理解透彻，才能确保具体落实不跑偏。