随着信息技术与教育的融合不断深入，互联网、电子设备等信息手段已经渗透到家庭课业的发布、完成、评价等各个环节。信息手段的植入，究竟对课后学业产生哪些影响，我们又应该怎样应对呢？
　　

一、互联网下家庭课业辅导中的利弊
　　

作为资源承载平台，互联网给作业设计和形式创新提供了更多的选择：作业设计可以更趋个性化，体现趣味性；海量的音视频资源为语言类学科提供了模仿和跟读的典范，形象的动画模拟演示能直观地分析数理学科的解题过程。此外，网络中高效具象的沟通手段，为学生解题思路的拓展和合作分析能力的提高搭建了桥梁；而数据处理及分析平台，给教师查漏补缺、把握学情提供了可靠依据。
　　

互联网在为家庭课业辅导提供高效便利的同时，其弊端也逐渐显现。首先，学生的课业责任意识逐渐淡薄。当信息化手段成为部分作业发布和收集的方式之后，学生习惯于依靠网络完成作业记录和部分作业的上交，本该由课堂有效时间内提供的信息，完全依靠互联网平台发布到家长手机上，学生的责任也就演变成了家长的责任。

其次，独立钻研能力削弱，学生在遇到难题时，虽然能从网络上获取答案节约时间，但是也就放弃了攻坚克难、独立思考的机会。
　　

最后，家庭课业的辅导过程就是师、生、家长互动交流的过程，电子作业的上传及高效的电子作业批阅，都会或多或少阻碍这种师、生及家长互动，削弱课后作业除学业巩固之外的教育意义。
　　

二、家校共育，正确运用互联网辅助家庭课业辅导
　　

1.重视家庭陪伴
　　

首先，保证家庭陪伴时长。调查数据显示，学生的学习成绩及自信心的提升，与家庭陪伴的时长呈递增关系。在不同学龄阶段，学生的自律和自控力不一，教师在设计课后作业时的策略也不同，幼儿及小学中、低学段的学生，更偏重于习惯养成和教育引导。笔者认为，中低年级学生需要保证每天至少2个小时的课后陪伴；高年级的学生，在其习惯基本养成、思想相对成熟的前提下，可以减少到1个小时，但要更加关注对学生责任和自律意识的引导。
　　

其次，稳定的陪伴者。课业指导的意义不是简单的学业指导，更是家庭情感交流的契机。在互联网平台进行拓展学习时，学生需要有更稳定明确的理念，引导他们正确认识信息化工具；更值得信任的陪伴者，指导他们看待新事物；更有效的监督管理，帮助他们规避互联网中的不利元素。因此，长期作业辅导的陪伴者建议稳定在两人以内，并执行相对统一的教育理念。
　　

最后，有效的陪伴指导。家长的重要作用在于习惯培养、参与探究、反思引导。家长应该以陪护监督者的身份，准确把控上网的目的、时间、内容，以避免孩子在网络中迷失方向；在孩子找到突破问题的关键点时，家长要引领孩子做好解题过程的反思，将关注点从题目的答案中解脱出来，形成有价值的自我成长和提升。

2.引导学生形成良好习惯
　　

首先，规范作业的发布、收集、评价方式。书面作业应在课堂内布置完成，由学生自己记录誊抄；实践作业可以利用夕会、班会等时间布置，借助互联网平台向家长说明；作业收集尽量以纸质的形式，引导学生养成良好的作业习惯。
　　

其次，把握作业内容的特征。一是可操作性，作业的设计要为学生搭建好平台，能辐射班级内所有家庭。如果创新型作业过度依赖信息设备，拔高了家庭实践的标准，就应该尽量以动手方式代替。例如，将幻灯片动画、电子小报作业改成制作手抄报、创作动画绘本；要求用3D打印制作主题，可以变成用黏土或者软陶设计等。二是有针对性，信息手段作为承载平台的作业，应该偏向学生的探究、创新能力培养，比如程序设计、机器人、科技创新；而人文、艺术类作业，应鼓励学生实际动手，减少信息类手段的影响，如绘画、演奏等。三是符合年龄特征，作业中信息手段的应用成分，应该根据学生的实际年龄来综合考虑。低年级学生的心理依赖比较重，不建议在作业中应用互联网平台；中年级学生可以适当鼓励在10~20分钟时间内，利用信息技术进行资料收集等；高年级学生可以借助信息设备进行简单的朗读录音、文本编辑等。
　　

最后，注重反思的引导。学生在遇到困难时，通过自己努力，综合分析，知识迁移找到作业问题的答案，有助于形成良好的思维习惯；学校在作业布置时，不妨让学生同时记录下对思考过程的体验，在难题错题旁进行标注，更多地体现主观意识；教师在批阅和反馈时，要更注重主观的过程性评价，鼓励学生的成长体验。
　　

3.树立正确的观念
　　

利用网络资源开展课业辅导，要树立正确的理念，准确把握信息手段在课业辅导中的定位。
　　

首先，互联网平台是资源获取手段。大数据和云平台为教育提供了资源承载的平台，教师及家长要善于利用大数据分析掌握学情，动态把握学生的学业状态；学生要善于利用网络资源，学习新的知识，了解新的学习理念。互联网还能起辅助释疑的作用，但是要特别注意把握互联网的“辅助性”“工具性”等特点，避免产生依赖。
　　

其次，互联网平台是沟通联系桥梁。让网络平台成为家校联系沟通的纽带，有利于学校教学理念和思想的传播，家长可以及时反馈学生的学习状况，家校合力推进学生行为习惯的提升。
　　

家庭课业辅导是学生、教师和家长共同应对的课题。在教育信息化的大背景下，有效的陪伴、规范的引导、正确的观念，是学生课业的有力保障；只有家校携手，加强习惯的培养，注重过程性评价，鼓励反思和实践体验，才能保障家庭课业应有的效果，真正起到提升和巩固的作用！