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第381期 总第5827期 2019年12月30日 星期一
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数字教育资源在教学点教学中的应用
来源:本站原创 作者:桦甸市八道河子镇中心小学 赵欣 发布日期:2019-12-30 08:53:35

数字时代的到来,使传统的教育体系也随之发生了显著变化。在数字时代大环境的影响下,教育信息化已成为教育发展的必然趋势。对于乡镇教学点而言,能否正确且熟练地运用数字教育资源开展教学活动是检验教育信息化是否实现的重要指标之一。
 

一、数字教育资源的应用是缩小城乡教育差距的重要途径
 

众所周知,乡村小学因受其所处环境限制,师资力量和学校设施均要比城市学校差一些,而教学点的设备和师资力量则会差得更多。但是,随着教育信息化的发展,这些差距虽然依旧存在,但正在逐步地缩小。因此,教学点教师正确且熟练地运用数字教育资源进行教学成为教学点缩小城乡教育差距的重要途径。
 

二、数字教育资源在数学课堂中的应用分析
 

数字教育资源对数学课堂的影响。数字教育资源的应用体现在教学中的方方面面。在此仅以数字教育资源在数学教学中的应用为例阐述观点。
 

与语文等学科相比,数学学科本身比较抽象、枯燥,学生难以理解的同时也很难对其产生想要学习的欲望。尤其是图形与空间的概念是学生理解最为困难的部分,这需要学生有一定的空间想象能力,而这些内容在常规的教学中只能依靠教师的讲解和学生的自我理解去解决。数字教育资源在课堂中的应用则可以很好地解决上述问题。数字教育资源具有形象直观、动静结合的特点,同时兼具提供声音与画面的功能,色彩丰富、趣味性十足。
 

数字资源的应用不仅能够在课堂上充分吸引学生的注意力,引起学生的好奇心和求知欲,调动学生学习的积极性,同时也能将课堂上原本难以展示、难以描述、难以讲解的事物和知识点变得清楚明了,将抽象的事物转化为直观可见的事物,解决了课堂上教师难以讲清、学生难以听懂的重难点问题,实现了在课堂上教师精讲、少讲的教学要求,缩短了学生的认知时间,同时也培养了学生的发散思维、动脑思考以及构建知识体系的能力。
 

数字教育资源在数学课堂应用的实例分析。对于数学课堂的日常教学工作而言,数字教育资源的应用有着极其重要的作用,它在很大程度上丰富了数学课堂教学,使数学课堂变得更加简单直观、生动有趣。
 

例如,在学习“认识长方体”一课时,教师利用多媒体课件构建长方体图形的模型,形象生动地向学生们展示立体图形的绘制过程和各个组成部分,让学生充分认识长方体,熟悉其组成部分的名称,明确长、宽、高之间的关系。同理,在学习认识其他各类立方体图形时也可利用多媒体资源来构建模型,不仅方便、快捷,而且简单直接,让学生对知识的理解和掌握更加深刻牢固。
 

再比如,在讲解“圆的认识”一课时,为了让学生能够更加理解圆的组成、圆的直径有无数条、直径与半径的关系等相应知识点,教师也可以利用数字教育资源来制作教学课件,通过动画的形式向学生展示圆的形成过程,形象生动地向学生讲解圆的相关知识点,让学生在轻松愉悦的氛围中掌握所要学习的知识。
 

数字教育资源能提高学生学习兴趣。数字教育资源在数学课堂中的应用还远远不止这些。比如针对一年级学生课堂注意力不集中的问题,数字教育资源的使用就能够很好地吸引一年级新生的注意力,让他们对数学学习产生兴趣;在讲授看图列算式版块时,学生可能不能很好地理解图意,利用数字教育资源进行图意的动画演示就能够帮助学生快速有效的理解图意,从而正确地列出算式。
 

另外,数字教育资源中包括的各类教学软件、教学工具对于教师课堂教授也有极大的帮助。比如教学工具中所带的立体图形、直尺、圆规、量角器,等等。这些都能对教师的课堂教学带来极大的帮助,不仅方便了教师的教学,同时也吸引了学生的目光,使学生更乐于参与教学活动。
 

再比如,放大镜的功能能够方便教师引导学生观察、发现一些细微之处,帮助学生养成认真观察的好习惯。数字教育资源中所附带的各类教学小游戏,不仅能够引起学生的兴趣,也能使课堂氛围更活跃、更富有趣味性,让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识、巩固所学,同时更能引起学生的学习欲望,促使他们主动学习。
 

数字教育资源能拓展学生的知识面。教学点的学生受自身成长环境影响,对一些新鲜事物的见识比较少,但是有了数字教育资源,就能够让学生足不出户认识到许多他们之前未接触的事物。虽然与真正的接触、经历有所不同,但还是在一定程度上拓展了学生的知识面,这对学生的学习也是有很大帮助的。
 

三、教学点数字教育资源使用中存在的问题
 

数字教育资源是新式课堂中的一种教学手段,是教学的辅助手段,究其根本,学生才是课堂的主体,所使用的手段也均是为了让学生更好地吸收课堂中教师所讲授的知识。
 

但是,针对教学点的实际情况,还是有一部分问题需要我们去解决:一方面,教学点的教师大部分都是老教师,对于新兴的教学手段接受力较差,在课堂中对数字教育资源的运用较生疏;另一方面,教学点的教师日常工作中缺少关于数字教育资源运用的培训机会。除以上提出的两点问题外,还有许多未提出的问题,而这些都是有待于我们日后去研究解决的。
 

四、结语
 

数字教育资源对教学点的教学工作有着极大的促进作用,它是课堂教学中激发学生学习兴趣的重要“武器”,是教师教学的好帮手。恰当地运用数字教育资源进行教学的新式课堂会比传统教学模式的课堂更富有表现力和感染力,它能够促使学生快速、高效的获取知识,同时也能使学生养成爱动脑、勤动脑的好习惯。期望数字教育资源在教学中,尤其是数学课堂的教学中能够被越来越多的使用,早日使信息化的数学课堂成为现实。
 

本文为吉林省基础教育教学研究课题“吉林省教学点数字教育资源应用有效性研究”(立项编号:JLSJY2017Z031)的研究文章。

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