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第381期 总第5827期 2019年12月30日 星期一
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基于体验活动培养小学生的责任感
来源:本站原创 作者:长沙市芙蓉区蓉园小学 廖晶 发布日期:2019-12-30 08:33:42

小学阶段是学生良好习惯形成和培养的关键时期,抓住学生年段特点,有针对性地进行责任感的培养是小学阶段德育中的一个重要任务。长沙市芙蓉区蓉园小学,以“责任感培养”为德育切入点,将学校教育与家庭教育、社会教育相结合。在体验活动中,通过让学生身体力行,培养他们对个人、对集体、对社会的责任感。下面笔者将结合具体实践,谈谈基于体验活动培养小学生责任感的思考。
  

一、构建责任目标的内容体系
  

笔者基于体验活动,结合低年级、中年级、高年级学生年段特点,从个人、集体、社会三个维度,由浅入深,由低到高,由感性到理性,由具体到抽象,进行合理部署与安排,构建责任目标的内容体系。
  

二、模拟角色体验,搭建责任感培养支架
  

责任感不是天生的,而是后天在实际活动中锻炼和培养出来的。一般情况下,我们会发现班干部比普通学生有责任感,这是因为老师给予了他责任和信任。如果将这份责任和信任推广给全体学生,在班级建立“班级责任岗位”,如图书管理员、电脑管理员、路队长、值日班长、各科课代表、学习组长等,将形成“人人有事做,事事有人管”的责任氛围。在这样的角色体验过程中,学生逐步学会“在其位,履其职”,人人都学着做好自己的分内事。通过半年的实践,效果明显,于是课题组的老师们又将模拟角色体验升级,不仅从班级岗位延伸到学校岗位、家庭岗位,还开展了“蓉娃换岗大挑战”“如果我是校长”“一日班长”“我是妈妈”“我是爸爸”等不同岗位和不同角色的体验活动。在长沙市教育局主办的第八届“创作杯”全国青少年儿童作文大赛中,吴思琦、刘喆里等37人荣获市级金奖,这正是因为学生有了体验,才有了习作的素材,写起来更能表达真情实感。
  

三、凭借少先队体验活动,发挥课堂主渠道作用
  

针对部分学生课间操、眼保健操不认真、动作不到位的现象,少先队体验活动课围绕说一说课间操的好处、演一演欠缺锻炼的结果、试一试动作到位的效果、比一比坚持的毅力等主题,多方位让学生参与体验,并开展全校性的大课间体育比赛、亲子运动会、班级足球联赛、眼保健操比赛等,点面结合,使学生认识到积极锻炼身体,是对个人生命的负责。
  

在《中小学生守则(2015年修订版)》学习活动月中,我们先通过全校性的少先队大队体验活动帮助队员们了解《中小学生守则(2015年修订版)》的内容。同时,我们以“爱护学校的金点子奖”覆盖集体维度的三个责任目标,即低年级学生心中有集体、中年级学生承担集体的责任、高年级学生维护集体荣誉,动员全校学生在熟悉校园、观察校园的基础上多想办法、想好办法,及时将各种好点子公布在学校大厅展示栏内,持续吸引学生们观看和参与。在此活动中,学校共计收到“金点子”556条,占全体队员数一半以上。
  

在一年一度的跆拳道文化节中,我们充分整合美术课程资源,借少先队体验活动课,引导全体同学共同参与“跆拳蓉娃”吉祥物的设计,并通过微信平台发起投票,让广大学生、家长都动起来,选出大家心中一致认可的吉祥物,不断提高学生集体维度的责任感。
  

少先队活动课是责任感培养的有效途径之一,我们抓住“体验”二字,要求少先队辅导员在组织活动时充分考虑全体队员的参与度,静心设计活动任务,重视队员参与体验的过程和体验后的感受,并持续关注队员提升责任感后在行为上的表现。
  

四、依托社会实践,构建责任感培养练兵场
  

一是寻找资源,签订德育基地。我们签订了湖南省档案馆、湘湖社区、长沙晚报校园小记者站为学校的德育基地,充分发挥德育基地的资源优势,为学生提供各种体验活动,培养他们的责任感。在湖南省档案馆,学生动手体验了喷水、上浆、转移、上墙等档案修裱过程,认识到个人档案的重要性,还参观了“湘魂——湖湘人杰与近现代中国”“雷锋家乡学雷锋”“江永女书文化展”三个展厅,了解以毛泽东为代表的湖湘人才的历史故事,探寻湖湘精神和湖湘文化。
  

湘湖社区为学生准备了丰富多彩的体验活动,如环保宣传进社区、慰问环卫工人、慰问茶亭镇敬老院老人、参观污水处理厂……学生参与体验活动后,感受到对社区居民进行环保宣传不能简单地派发传单,而应“以活动引人、以真情动人、以道理服人”;学生在炎炎烈日之下进行文明交通劝导,深觉遵守交通规则是对个人的生命负责。
  

校园小记者站带领学生走进农耕基地体验耕种不易;参观长沙铜官窑了解铜官文化,体验陶艺制作;走进长沙晚报夜间编辑部和报纸印刷厂,采访美编、责编、主编,感受团队合作的重要性;参观比亚迪工厂,见证钢板变成汽车的神奇;走进加加酱油工厂,了解黄豆变成酱油的全过程;邀请非物质文化传承人表演口技,聆听大千世界里的美妙音符……
  

二是家校同盟,创设责任环境。培养学生负责任,首先要培养家长对孩子负责任,才能将学校培养的成果在家庭中巩固和延伸。一方面,学校通过每学期的家委会会议、家长开放日活动、家长夜校等对家长进行责任感教育,指导家长培养孩子的责任感;另一方面,引导家长利用节假日、纪念日、班级家委会资源,带孩子走出小家庭,走进大社会。近两年来,孩子们在家长的带领下参加了“文明旅游”活动、爱心援建乡村图书馆活动,慰问宁乡市贫困山区的芙蓉小学、友谊小学、登高小学。不仅如此,家长委员们还组织孩子们一起到橘子洲头开展义卖活动,为贫困学生和白血病患儿筹集善款。孩子们在行走体验中,不断增强自身的责任感。
  

三是固定季节,与责任相约。春季和秋季是一年中最适宜带学生参加社会实践活动的季节,每当这时,学校会组织少先队大队实践活动。近两年,学生在老师的带领下走进生态动物园,与动物近距离接触,感受人类与动植物共同依存,感悟保护环境和保护动植物的重要性;进入酷贝拉职业体验馆,学生初识职业技能,树立远大理想;游历浏阳天子湾进行拓展训练,学生分小组合作准备饭菜,体味劳动的艰辛和甘甜;来到浏阳云峰台,学生在专业教官的指导下开展“水上练兵”“信报传递”“深山驯化”等任务,在多元化的体验活动中进一步明确个人之于团队、个人之于环境的责任。
  

总而言之,基于体验活动培养学生的责任感,我们取得了一些有效经验和实施途径。在新时代的背景下,如何为祖国培养有担当的建设者和接班人,我们仍需不断探索。

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