南通市如东县大豫镇丁店小学致力于建设一个有着浓郁书香的校园，通过营造浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，努力让阅读成为师生最日常的生活方式。

一、完善结构体系，保证读书活动顺利开展

1．多方筹措，充实书库

学校想方设法充实书库，争取地方政府的支持，增添了价值近万元的新书，又向毛竹桥老年活动中心借了几千册图书。
 

除此之外，学校每年还会从紧张的办公经费中挤出经费购买新书，发动教师人人订阅一份教育杂志、一本教育专著，学校报销50%的费用。 
 

2．建立读书活动领导小组
 

学校成立了由校长、教导主任、教研组长组成的读书领导小组，经常研究有关读书活动的情况，制订读书活动的工作计划，定期检查落实情况，及时反馈进展。

3．建立指导教师队伍

学校通过教代会等渠道，选择术业有专攻的骨干教师作为主要辅导力量，负责实施学校制订的读书工作计划。
 

二、营造读书氛围，创建具有文化底蕴的人文环境

1．静态书香

学校采用多种方式对师生进行熏陶，不管是文化墙还是板报、橱窗等，都散发着浓浓的书香，让情的萌动、灵的呼唤尽在其中。
 

2．立体书香

学校为每个办公室、教室添置了书橱，学期初，学校都会将精挑细选的各类图书主动送到办公室，要求教师每年必须认真阅读10本以上，同时，希望学生能在教师的感染和带领下认真阅读。

3.人文书香
 

学校高举“新教育实验”的旗帜，精心策划了“晨诵、午读、暮省”的阅读形式。清晨，走进学校，琅琅的读书声萦绕于耳畔，学生人手一本晨诵本《与黎明共舞》，伴着稚嫩清脆的读书声开始一天的学习。中午，学生在教师的带领下，徜徉于书海，感受书籍的芬芳。每年一度的校园读书节，更是师生快乐读书、放飞心灵的舞台。图书漂流、手抄报评比、读书笔记展评、诗歌朗诵、读书征文、课本剧表演、亲子读书乐等形式多样的读书交流活动，让学生以读书为荣，以书为友，收获颇丰。
 

三、与时俱进,为丰富教师的读书成长提供多种平台
 

1．读书在线——独抒性灵的空间

学校于2006年底开始依托“丁店小学读书在线”博客平台，把教师读书反思的载体延伸至网络博客。在不断的互动中激发教师更深层次的反思，促使教师不断从迷惘走向清晰，从失败走向成功，从稚嫩走向老练。
 

为了促进“读书在线”的发展，学校摸索建立了一套管理、评价、激励机制，以此激发大家的发帖热情，引发教师强烈而持续的需求动机，挖掘教师的潜在价值。

2．专家引领——答疑解惑的举措

学校行政组想方设法，把专家“请进来”，让教师走出去。

请专家：多次邀请教育局教科室、教研室的多位领导到校为教师们做读书的专题报告，也邀请兄弟学校的榜样教师来解惑答疑。

走出去：多次组织部分教师奔赴海门等地，学习取经。这些都受到了教师的欢迎，诸多教师表示收益颇多。

3．读书报告——互相交流的机会
 

学校根据本校实际，成立了学科组、新教育团队、青年教师读书会等学习型组织，鼓励并要求教师以团队形式研读名著，定期开展“同读一本书”交流活动，共同探讨读书中的困惑，分享读书的快乐。
学校组织开展教师的读书笔记交流评比活动，促使教师积极主动地学习。每学期组织全校性质的读书报告会，邀请县局点评指导，从而让读书变成教师的内心需求，变“要我读”为“我要读”，直至“我会读”。

最是书香能致远，腹有诗书气自华！书香校园行动让学校底蕴更为深厚，也让师生当下的生命变得丰富而又充实。近年来，学校先后获得“南通市先进教工之家”“南通市优秀青年团体”“南通市技术装备先进学校”“如东县学校综合评估优质学校”“如东县全员读书先进单位”等荣誉称号；在江苏省网络读书活动中多名学生获奖，学校获优秀组织奖；教师在各类杂志发表论文和获奖共计300余人次；“丁小读书在线”发帖量达到11000余篇，访问量超过30万。学校的读书活动先后在《教育导刊》《沿海教育》《南通教育研究》《江苏教育研究》等刊物上报道，获得社会公众广泛好评。