去年，我有幸去淄博参加全省信息技术创客骨干教师Scratch编程教学研讨培训会议。会议上，四位骨干教师分别出示了“神奇的海底世界”“声控灯”“磁敏报警器”“初识3D打印”四节公开课，学生通过相声、快板、情景剧、现场演示等形式展示了他们的创客作品，整个会议内容丰富，可谓是精彩纷呈，收获颇丰，也引起了我的思考，Scratch带给了学生什么呢？

一、Scratch教会学生创新
 

世界唯一不变的真理就是——变化。美国发明家爱迪生说：“不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。”思考是一种享受，我思考所以我快乐。Scratch不仅会教给学生制作小游戏、动画、音乐等，而且会通过创设情境，引导学生学会思考，尝试创新。
 

例如，在教授“猫和老鼠”的创作过程中，教师可以通过猫和老鼠的动画片或小故事创设故事情境，激发学生利用Scratch创作猫和老鼠游戏的积极性，引起学生思考，比如如何创作猫和老鼠的小游戏，需要哪些指令……动画片中的猫和老鼠在不停地追逐中获得乐趣，我们创设的游戏能否与众不同呢：可以让小猫同时追多只老鼠；可以让小老鼠同时在多个地点出现；还可以设置障碍，增加猫追老鼠的难度……只有想不到的没有做不到的，这是Scratch的无穷魅力。
 

二、Scratch教会学生实践
 

创客教育最需要的，其实是一种综合实践学习系统。就像Scratch，它可以让学习者在固定的空间内，把学到的信息学、数学、音乐等多学科的知识用于实践，把一个个创意变成现实。Scratch能更好地解放学生的天性，给他们更多动手操作、自由探索与发展的空间与条件。
 

淄博高新区华侨城小学教师张勇执教的公开课“声控灯”，很好地诠释了实践操作对学生的妙用，学生或许会相信教师所告诉他们的，但他们更愿意自己去经历、去实践，因为他们希望自己是一个发现者、探索者，更希望自己是一个成功者。
 

三、Scratch教会学生合作
 

DIY→DIT，这是一种改变也是一种趋势。因为一个人走，走得快，一群人走，走得远。还以张勇教师的“声控灯”为例，制作声控灯一个人可以完成，但小组合作完成的作品效率高、质量好。小组成员一起制订方案、设计脚本、分工合作，集体的智慧在短时间内定能创作出高质量的作品。
 

作为教师，我们应该鼓励学生自己去想，自己去学，与他人合作，帮助学生逐步成长为“创客”，教他们如何起步，让他们能做出越来越复杂的发明创造。
 

四、Scratch教会学生分享
 

没有分享就没有人类社会的整体进步，作为人类社会的一份子，分享和传播知识是每个人应尽的义务，将分享作为乐趣则是一种良好的品格和习惯。在很多人的脑海里，都曾经有过各种千奇百怪的点子，例如，拥有自己制作的遥控车和遥控飞机、通过手机控制床头灯的灯光……这些其实并不是空想，如今，有一群人正通过努力把各种各样的奇思妙想变成现实，并通过互联网分享自己的成果。“好好搭搭”网站就为大家提供了分享的平台，在网站上可以欣赏到很多精彩的作品，包括创作该作品的代码，也可以将自己的创作通过该平台分享给所有人。分享是乐趣，分享是美德，分享是习惯。
 

Scratch是“玩”出来的。“玩”是一种状态，放松、惬意、自由；“玩”是一种实践，敢于动手，乐于动脑；“玩”是一种分享，与他人一起玩，有趣、有意义；“玩”是一种境界，当越来越多的人加入Scratch一起玩时，世界将因“玩”而改变。