随着现代教育技术为核心的多媒体教学逐渐常态化，学校课堂教学也随之变化，各种先进的电教设备走进了课堂，为学生提供了丰富多样的学习资源。信息技术与课堂教学的不断融合，给课堂带来了不可忽略的益处，对调动学生学习的积极性、探究的主动性有着十分积极的作用，大大提高了教师课堂教学的效率。
 

一、运用信息技术激发学生学习兴趣，增强自主学习能力
 

现今，在课堂上使用多媒体设备教学，比传统教学中教师在黑板上单靠用一支粉笔手写板书教学的效果要好得多。运用信息技术手段创设情境，帮助学生融入课堂学习，激发学生的学习兴趣，自然学生学习的效果也更显著。例如，在教学“用字母表示数”这一内容时，课前教师通过多媒体课件出示一张具有吸引力的图片，学生的好奇心瞬间被吸引了过来，一进教室，学生就纷纷询问：“大屏幕中图片是表达什么意思？”而在正式进入课堂之前，教师先卖个关子，不对学生的询问作任何解释，而是通过在这张图中输入数字，让学生发现在左边输入任意数字后，右边便会出现另外一个新的数字。这样的操作让学生的好奇心更加强烈，由此教师自然地导入课堂教学，学生带着问题学习起来也更为主动，课堂教学效率自然提高了。

二、运用信息技术丰富内容形式，扩大教学容量
 

教师在小学英语教学中使用交互式媒体，能够把教学的内容与学生有机结合起来，将抽象的语言学习知识点化为具体的视听情境，能够使英语语言教学内容更生动。课堂中通过音频与视频交融创造出轻松舒适的英语交际氛围，加强语言信息的刺激，能激发学生的语言思维，使学生身临其境，学得轻松愉快。例如，在教学小学英语字母单词的书写时，教师可通过多媒体直观呈现书写过程，让学生看得更清楚，自然掌握得也更快。而在单词句子的听读教学中，运用多媒体播放音频视频，能使学生同时接受到视觉、听觉等多感官刺激，学习起来也事半功倍。此外，运用信息技术能将课堂练习从原本的抄写和书本练习转变成互动性强、针对性强、涉及面广的花样繁多的语音互动练习游戏，使得英语课堂中学习氛围浓厚，学生学习积极性高涨，课堂教学效果有了质的飞跃。
 

三、运用信息技术进行直观呈现，变抽象为具体
 

教师在教学时运用信息技术将抽象的事物转变为学生较为熟悉的具体事物，一方面可以帮助学生更好地理解新知，另一方面也能让学生真切地感受到课程知识的学习与生活的密切联系，有利于学生进一步做到学以致用。例如，在教学“方程的意义”时，教师利用课件展示天平，从天平的平衡（质量相等）与不平衡（质量不等）引出等式，然后引导学生根据教师提供的示意图写出等式，再引导学生探究、发现等式的特点，将写出的等式分类并从中得出方程的意义，从而得出构成方程的决定性条件，充分体现出认识事物的一般过程。
 

总之，信息技术与课堂教学的深度融合促进了课堂教学的变革。作为新时代的教师，我们应该积极提高自身修养，完善教育教学技能，活用各种有效信息资源丰富课堂内容，激发学生课堂学习的活跃度，提高课堂教与学的效率，让我们的课堂充分地“活”起来。