近年来，随着手持移动产品的普及和无线网络的推广，微博、微信、微视频发展迅速，微文化成为新的文化热点。信息化教学环境下，传统的课堂教学模式逐渐被打破，由教师“教”为主逐渐转变为以学生“学”为主的现代教学模式。微课这种新型的教学模式，结合了面对面教学和在线学习的优势，能有效激发学生学习的积极性和主动性，提高教学效果。
 

一、选择与提炼的微课教学目标——精
 

微课的教学实践只有5~8分钟，设定其教学目标不能直接套用平时制订教学目标的模式，更不能与传统的40分钟课堂的教学目标相提并论。在制订微课教学目标时，要分析教材，浓缩提炼教学内容，集中教学目标，做到“少而精”。《太阳》（一年级上册）教学中，40分钟的传统课堂教学主要目标是指导学生用柔和舒展的声音演唱歌曲，认识mi、sol、la各音的位置，理解二分、四分、八分音符的时值。而在微课中，通过选择和提炼，我们将教学目标提炼调整为在歌唱中认识二分音符和四分音符，感知声音的长短。
 

微课中以一个小太阳为点表示一个音，根据旋律变化将音高时值有序组织排列。这样寓教于乐的微课形式，将提炼的教学目标顺利达成，也为接下来整首歌曲的演唱打下基础。将教学中重要的内容或某一个教学内容通过微课的形式进行教学，在大多数课堂中都能运用上，且大受学生欢迎。

二、着力与突破的教学知识点——准
 

微课除了时间短、体量小的重要特征之外，还有关键的优势：效率高。要想获得高效课堂，就必须准确把握住教学知识点、重难点。通过对知识点的透彻分析，采用恰当的引导和积极学习，顺利解决重难点。
 

二年级下册《小猫的圆舞曲》是一首欣赏乐曲，通常学生对欣赏课的兴趣并不浓厚，对乐曲的理解也是一知半解，而这首乐曲通过微课教学后，却有了意外的收获。这首乐曲是一首三拍子的管弦乐作品，对三拍子强弱关系的理解是重要的教学目标之一。学生学习演唱主题句时，微课视频中代表音符的小猫脚印感受音的长短高低，而脚印的大小则代表了音的强弱。在教师范唱一遍后尝试演唱，学生积极参与其中，并在音乐中迅速分辨出三拍子的强弱关系。而在之后欣赏音乐的过程中，学生将微课中代表强弱的动作自觉自主表现出来，这正回答了我们课堂上想要解决的问题，也是我们真正想要达成的效果。
 

三、面向全体与个人的教学时机——活
 

华南师范大学教授焦建利先生认为：微课是以阐述某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。这样的微课可以面对学生集体统一观看，共同学习，也可以课后观看，自主学习。针对个人，还可以课余时间随时观看，查漏补缺。音乐教学中，有很多知识点利用微课的形式，不论是放在课前课后，还是课上，都能收到良好的效果。五年级上册《七子之歌——澳门》教学中，学生对澳门以及另外“六子”那一段旧历史并不是很了解，为了学生更好地理解歌曲背景，感受音乐情绪，教师要向学生介绍殖民时代澳门人文信息、“七子”离开祖国的历史沧桑、闻一多先生诗歌创作背景、李海鹰先生谱曲的过程，以及后面的容韵琳演唱视频等，而这些重要但又稍嫌烦琐的环节拖慢了整个教学节奏，过长的导入也会使学生学习的激情消减。因此，笔者决定舍弃一部分可有可无的环节，利用微课为整个课堂教学做减法，这样使得教学内容、重点更突出，而在时间分配上也更加明确。
 

微课中由海浪声声引出游学归来的闻一多先生，通过先生的“眼睛”看到满目疮痍的澳门，只有五分钟左右的微课视频将原本用大量的素材介绍澳门人文信息压缩成几张典型的图片，录入《七子之歌——澳门》的背景音乐和教师有效的讲解，大大缩短了导入时间。有情有景的设定，让学生迅速进入情境。始终贯穿的旋律让学生在反复聆听中熟悉音乐，为后面的学唱打下基础。教师自己录制有明确指向性的语言介绍作品创作根源，使得微课受众更直接、更亲切。

四、共享画面回归音乐——美

目前微课录制使用最多的手段就是录屏软件、手机、PPT，制作完成的微课多数是以MP4格式呈现。有同事戏言：制作一节好的微课，不亚于拍一部微电影啊！其实每一位教师在制作微课时，都不约而同想到一个字：美，而在音乐教学微课的制作中对此要求更高。四年级《踏雪寻梅》一课，歌词来自于古诗，音乐一起，浓郁的古典风携着梅花的香气扑面而来，一幅水墨丹青展现在脑海中。微课制作时，对视频的色彩、光线、画面效果等有着高标准、高要求，要做到图文并茂、有声有色，生动形象、流畅自然。但是音乐教师对声音上的要求是近乎苛刻的，不仅在配音上做出不同情绪的声调音色，在选择背景音乐上更是万里挑一。插入教学音乐时，除了常用的淡入淡出，还要考虑剪辑出来的音乐是否符合音乐本身的节奏节拍，乐句乐段是否完整。我们想呈现出一个专业、有效、精美的微课，让它更好地服务于学生，在赏心悦目的欣赏和学习中有最佳享受，从而取得良好的教学效果。
 

一花一世界，一叶一菩提。以小见大，古已有之。微课虽小，却能量强大。5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考，有收获的不只是学生本身，还有我们工作在一线的所有教师。每一帧精美画面的制作，经历的思考也不仅仅是一次，而是无数次的思考汇聚成一个闪光点，再重新展现出大精彩。未来有无限可能，微课是一种载体，一种技术，它为我们开启的不只是一扇窗，更是一条通向未来开阔教育的新大道。让我们一路放歌，勇敢前行！