本报讯   日前，“面向未来 重构生态”2019人工智能与STEAM教育国际高峰论坛在浙江省杭州市拱墅区举办。来自全国各地教育局和教研室的相关负责人、教研员，中小学校长，负责信息技术、人工智能和综合实践活动课程的教学主任及教师代表500余人参加论坛。
 

本次论坛聚焦未来教育国际化发展方向和未来学校发展形态、人工智能课程设计与实施、PBL项目式学习与设计思维培养、STEAM教学实践案例等，议题前沿开放、内容丰富务实、报告精彩纷呈，是一场思想与实践并行的盛宴。开幕式上，杭州市拱墅区人民政府副区长王书评介绍了杭州市在人工智能教育与STEAM教育，以及依托丰厚的西湖、大运河等文化资源开展研学旅行课程等的情况。

面向未来，人工智能教育的发展路在何方？中国教育技术协会学术委员会常务副主任刘雍潜指出，在未来教育的变革中，人工智能在提升教育教学质量、创新人才培养模式、促进个性化学习与终身学习等方面将发挥不可替代的作用，需要政府、学校、企业和社会的广泛关注。加大教育人工智能产品研发力度，提升技术服务品质；拓宽人工智能教育应用空间，多学科交叉协同助力教育创新发展；构建和谐共生“人机结合”新生态，增强教育人工智能信任感；加强“政企学研”多方合作，协同推动教育人工智能快速发展；建立教育人工智能示范点，探索教育人工智能应用模式。

面向未来，人工智能在基础教育应该教什么？中国人工智能教育学会可拓工程专业委员会副秘书长、北京建筑大学副教授秦建军提出，思维培养是人工智能教育的核心。思维素养的视角侧重于培养学生提出问题、构思概念原型、提出不同解决方案、寻求创造性的途径、社会合理性等结构化和通用化的思维表达能力。
 

不同于传统教育，STEAM教育不再是简单地将传统教学内容“搬到”新平台上，进行教授和传递，而是以人工智能技术为基础，融合新平台、新工具，培养和提升学生的综合能力。对未来学习方式的变革，台南大学教授林奇贤认为，STEAM教育是依托物联网、大数据以及云计算等新一代人工智能技术打造的智慧型教育信息生态系统。STEAM教育的独特价值在于通过整合为学生提供逼近真实、富有现实意义的学习情境，以利于学生高阶思维与积极情感的投入，解决复杂问题，从而全面提升学生知识、情意方面的能力。
 

STEAM强调将跨学科的知识进行综合运用，鼓励学生探索生活真实场景中的问题，并运用学到的科学、技术、数学等知识去解决问题。它不关注结果，而注重解决问题过程中学生的探索精神、创新力、问题解决能力，这些构成了学生未来的核心竞争力。江南大学教育信息化研究中心副教授刘向永认为，STEAM教育的关键是创设真实的情境，发现问题、分析问题、解决问题的过程；需要学习者沉浸在理解、设计和建造一个新系统的创造性过程之中。