一、研究背景

当今，网络信息技术不断发展，智慧教育的理念逐渐被老师、学生和家长所接受，各类智慧终端也被中小学引进。在传统的教学模式中，往往是“一支粉笔、一块黑板、一叠作业”，现在则是“一块seewo、人手一台平板电脑、一支电子笔”。

这种基于大数据、互联网、云计算等新一代信息技术构建的智慧课堂，即时的动态数据分析，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，全面变革传统课堂教学结构。智慧课堂介于数据资料收集的高效性、互动交流的及时性、媒体资源的丰富性，让小学数学的课堂教学越来越高效。
 

二、智慧课堂在小学数学课堂中的实践

在小学数学的智慧课堂中，教与学的信息可以及时结合，学生在课堂上人手一台平板电脑，教师可以在终端上进行操控。学生遇到问题、困惑可以随时进行推送提问。课堂练习的高效批改，方便教师对每个学生的学习情况全程检测、动态把握。在教师端上，可以展示每一位学生提交作业的时间和完成作业的情况，每一题都有清晰的数据分析表。

智慧课堂轻松地实现了师生互动、生生互动、实时互动。智慧课堂在一定程度上打破了传统教学的边界，营造了“共建共享”的信息化学习环境，产生了新的教学方式和学习方式。相比传统课堂，使我们的课堂教学变得更加优质高效。

下面以苏教版四年级下册“用数对确定位置”的教学内容为例，具体阐述智慧课堂在小学数学教学课堂中的高效性。

1.智慧课堂更高效地实现课前预习
 

在智慧课堂的教学环境下，教师可以根据第二天的学习内容提前推送预习作业，让学生可以及时进行预习。通过OKAY智慧平板，将课堂变为“无纸课堂”，学生可以在家中提前完成教师在课前推送的预习题目。教师端则可以立即看见学生的反馈，根据学生的预习情况，教师在课前可以及时对教学过程、重难点进行调整，真正做到以学定教。

【教学实录】
 

课前推送：请写出一个班内好朋友的位置。

师：昨天老师已经让你们写下了班内好朋友的位置，我们一起来猜一猜你的好朋友到底是谁。

师：猜对了吗？看来要让大家快速猜到你的好朋友是谁，在描述位置的时候一定要准确。

师：小红坐在教室的这里，你能准确说出她的位置吗？
 

生：第四组第二个。
 

生：第三横排第四个。
 

师：为什么小红的位置没有变，同学们的说法却不一样呢？

生：因为他们看的方法不一样。

师：由于同学们所看的方法和角度不同，所以描述小红的位置时产生了不同的说法。

2.智慧课堂更高效地实现课堂反馈

在传统的小学数学课堂教学中，教师对学生当堂练习的反馈少之又少，只能以点名回答的方式得到某个学生的反馈。智慧课堂可以将当堂练习一题一题推送给学生完成，并且可以规定答题时间，有效地提高了学生的答题速度。智慧课堂自带的自动统计功能可以即时统计学生的做题情况，教师可以清楚地知道学生对重难点的掌握情况，明显缩短了反馈时间，既能让学生的个体数据具体呈现，也有助于教师及时有效地把握课堂的学情数据，有效地调整后续教学。

随堂练习后，平台自动生成正确率和答题时间统计表，教师可以根据学生的薄弱环节在题库中抽取相对应的知识点题目，推送给学生课后进行练习。
 

【教学实录】
 

学生在OKAY平板上进行作业展示。

3.智慧课堂可以高效关注每一位学生

传统的小学数学课堂教学中，教师批改后基本很难达到及时统计，只可以凭借批改作业时候的记忆找到学生错误率高的题目。相反，智慧课堂是即时的大数据统计平台，教师可以看到每位学生答题的情况，更好地了解到他们的具体问题所在，实现因材施教。

4.智慧课堂可以高效收集错题
 

智慧课堂不仅仅是一堂课上的数据收集，更是学生的一本错题集。对于现阶段的小学生来说，他们的错误经常是同一类型反复出现，然而智慧课堂的错题集功能可以及时在学生平时的练习过程中，自动收集学生的错题，进行分析和统计，从题库中找到对应知识点的题目，自动把这些题目推送到学生的错题本中，学生只需要在错题本中再次进行练习。这样在复习的过程中，学生可以针对自己薄弱的方面加强巩固。
 

三、智慧教育在小学数学课堂中实施的建议
 

1．对于小学生来说，主观题是必不可少的，书写也是很重要的一部分。但是，在使用智慧平板的过程中，学生很难把字迹写端正。建议可以在之后的技术上，加强学生的写与平板呈现的对应。
 

2．现在智慧教育平台中苏教版的资料还比较少，题库中的练习题应该及时进行更新，并且丰富练习的类型，使之更符合当下学生的学习内容和考试题型。
 

3．有关数学教学的技术支持不到位，例如在研究三角形的三边关系时，利用seewo，学生可以直接移动小棒来拼成三角形，或者直接把屏幕上的长方形分割成两个三角形。在小学数学教学阶段，动手操作是教学重要的一环，学生通过自己动手实践，更有利于培养数学思维和探索精神。

四、结语
 

智慧课堂借助于互联网和云教育系统，为学生和教师搭建了智能教学的环境。
 

智慧教育在教学常态化使用中，以数据为导向，形成“教其所需、学其所需”的智慧教育模式。当然，并不是说智慧教育要完全取代传统教育，课堂始终是学生的，学生需要什么，才是我们要思考的。
 

利用智慧教育平台，教师可以高效地兼顾到课前、课中和课后，通过课前预习题的布置，有利于教师通过数据掌握学生的实际学情，及时调整自己的教案备课，真正做到备教材、备学生，打造真正适合学生的课堂。