刘赞，伊通满族自治县实验中学校长，曾获四平市优秀校长，四平市五一劳动奖章，第四届吉林省未成年人思想道德建设工作先进个人等荣誉称号。  
 

伊通满族自治县实验中学始建于1991年，是一所拥有现代办学理念、科学育人模式、人文管理方式、雄厚师资力量、显著的办学业绩、优美校园环境的示范性初级中学。在各级领导的关怀、支持及校长刘赞与校领导班子的共同努力下，学校现代化教学设备日臻完善。拥有标准的语音室、微机室、广播室、实验室、音体美教室、图书阅览室、心理咨询室、多媒体教室、多功能报告厅、电子备课室、荣誉展室、教学展室、德育展室等。“互联网+智慧课堂”的教学模式，行之有效的特色教研活动，科学合理的教师培训计划，使学校教学成绩始终处于全县领先地位。
 

采访中，刘赞一直强调“质量”一词，他认为质量是立校之本，学校的发展离不开教学研究与教学创新，教学质量是学校的生命线，教师的生命线，影响着其他工作的开展。正是由于学校的教学质量得到了家长的认可，才有利地推动了学校“家校共育”工作的开展。
 

成立家长委员会
 

刘赞认为，家庭、学校作为学生成长的两个重要“摇篮”，对学生的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。为推动学校教育与家庭教育的协调配合、良性发展，学校一直在努力构建家校协作、共同教育的模式，充分利用家长资源来管理和教育学生。2018年11月7日，学校召开首届家长委员会成立大会暨家委会第一次会议，会上，刘赞向家委会成员提出了“真诚沟通、出谋划策、做好表率”的建议。

开展活动，密切家校联系
 

刘赞表示，学校“家校共育”工作才刚刚起步。目前，学校与家长的沟通方式主要是召开家长会，实地家访及网络沟通等。
 

定期召开家长会。学校每年在学期中会召开家长会，学校领导和教师都会向家长汇报学校工作及学生在校学习情况。这样有利于家长了解学校工作，从而理解学校，配合学校，更好地实现家校共育。
 

开展家访活动。“在近一年的实践过程中，家校之间的合作进展并不顺利，主要问题有几个方面：一是部分家长虽然有很多想法，但不好意思和学校沟通，不敢向学校提意见；二是家长自身素质的限制，他们仅仅把教育看作是学校的事，无意识也无能力与学校沟通与合作；三是大部分家长的工作十分繁忙，无暇顾及与学校沟通孩子教育的问题；四是众多家长对于素质教育的内涵不了解，在沟通过程中观念不统一，难于对学校工作进行有效的调整。”刘赞说。为让家长了解家校共育的重要性，配合学校的工作，同时，为了解班级学生的家庭教育情况，学校组织每班的班主任利用课余时间深入到学生家中进行家访。教师们不辞辛苦，花费大量的课余时间去家访，转变了一些家长的观念，增进了与家长的情感距离。
 

邀请家长参加学校活动。学校经常邀请家长参与学校的活动，让家长了解并参与学校的一些活动一定程度上增加了家长对学校教育的关注度，密切了家校联系。
 

利用数字化手段，助力家校共育
 

通过社交软件密切家校沟通。除了召开家长会和家访这种面对面的沟通，学校还鼓励教师通过QQ、微信等社交软件联系家长，与家长进行沟通。
 

利用优教通平台，参与学生学习。2019年以来，学校与联通公司合作开展优教通项目，让家长通过网络平台参与到学生的学习当中，及时掌握学生学习状况。
 

学校还加入了国家教育行政学院“家校共育”项目，建立了班级家长群，通过发布家校共育学习视频播放通知引导家长参与进来。一些家长每周抽出时间观看学生心理教育讲座视频，了解了孩子的心理以及家庭教育方面的知识，增加了科学育儿的知识储备。
 

教育是人才培养的关键
 

在人才培养过程中，教育是关键。教育不仅涵盖了学校教育，还包括家庭教育和社会教育。刘赞认为，家庭教育是学校教育的基础，学校教育是整个教育过程的关键阶段，社会教育则是家庭教育、学校教育的延伸。家庭教育的影响是潜移默化的、持久的、深刻的。学校教育是全面的、系统的，可以弥补家庭教育的缺陷。社会教育是前两者的发展和延续，没有社会教育参与的教育是不完善的。而家庭教育在整个教育链中起着不可替代的重要作用。
 

未来，伊通满族自治县实验中学将努力提高家长“家校共育”的参与度，把好“家校共育”的质量关，切实通过“家校共育”项目平台增加家长的家庭教育知识，让家长认识到家庭教育在学生成长过程中的重要性。通过平台使家长和学生共同成长。