《江苏科技报·教育周刊》(双周刊,国内统一刊号CN32-0019),是江苏省唯一以社会立场透析当代中国教育的报纸。秉承“科技推动教育,教育改变人生”的理念,《江苏科技报·教育周刊》一直注意保持与教育前沿工作的密切联系,定位于教育宏观研究,兼顾微观探讨,注重教育文化生态的构建与引导,时刻关注鲜活的教育实态,着眼于教育文化的深层构建,努力赋予教育以深厚的文化内涵,致力打造中国最好的教育媒体。
国内统一刊号:CN32—0019
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信息技术在探究性课程中的运用 |
来源:本站原创 作者:南京市江宁区九龙湖幼儿园 周昉 发布日期:2019-11-18 09:24:01 |
随着课程游戏化改革的不断推进,为了促进幼儿发展,提升教师课程建设的能力,提高教师课程实践水平,我园逐步开展了富有园本特色的探究性课程活动。在探究性课程的实践中,信息技术的广泛运用大大方便了教师进行幼儿的观察和记录,对教师了解与分析幼儿有良好的帮助,对幼儿进行深度学习起到了推动作用,也为家园沟通提供了互动交流的渠道。 一、照片式观察记录有利于教师观察能力的提升
1.照片观察数量的选择技巧
2.照片观察内容的记录要求
1.视频拍摄的及时性
2.视频拍摄的连续性 在每一次探究性活动时,教师会以视频追踪记录的方式,拍摄几段精彩的视频,每段视频时长5分钟左右。在对这些视频的分析和反思中,我们可以发掘幼儿自发组织活动的特点与行为模式,了解幼儿兴趣点的出现与迁移,并挖掘出有意义的时刻,向幼儿抛出引导性的“鱼饵”,推动幼儿思维发展,帮助幼儿自发地进行深度探究和深度学习。 3.视频拍摄的灵活性 有时幼儿会处于比较松散的行为状态,思绪上也常有凌乱和阻塞。这时教师不必全然记录,而可以灵活选择幼儿在面对问题、尝试解决、重新发展等过程中相对有价值的内容,然后进行视频的拍摄,从而让视频拍摄拥有更好的指导价值。有目的地选择拍摄内容,能更有效地对幼儿的现状做出高质量的分析,对探究性课程的构建也有重要的指导意义。
信息化时代,我们借助信息技术和多媒体手段,创建幼儿电子成长册系统,为每一个幼儿量身打造独特的成长记录。教师和家长可以借助网络服务平台,非常便捷地记录下幼儿活动中的精彩片段,从而方便建立起家园联系和互动,形成真正意义上的家园合力,促进探究性课程的进一步发展。 1.便捷的内容管理
2.高度的阅读自由
除此之外,我们还会以微信公众号、校园网络、班级微信群等多种信息化方式记录幼儿的活动,发布文字、图像、视频、音频等多媒体信息,记录幼儿成长的点滴。信息技术在我园探究性课程的实践中是一种新的手段,对课程的研发起着重要的作用,能有效促进幼儿深度学习。幼儿园教师在实践中应努力去开发、探索和研究如何恰当地运用信息技术。 |
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