小学语文课程标准明确提出小学生要认识3500个左右常用汉字，并能正确工整地书写汉字。由此可见，识字教学是小学语文教学的主要任务之一。21世纪以来，随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体已经成为现代教育教学中的一种重要手段，因其具有交互性的特点，且集图文声像于一体，这对语文教学而言如虎添翼。
 

一、利用多媒体，吸引注意力
 

多媒体以其鲜明性的特点，图文并茂和声像结合的优势被广泛地应用到小学语文课堂中。通过多媒体进行教学能够极大地吸引学生的注意力。例如在教学《日月潭》一课时，教师可以利用多媒体出示动态的画面，一架富有魔力的飞机从吉林省来到了中国台湾省的日月潭上空，一座美丽的光华岛将日月潭分成日潭和月潭两部分，接着出示动态的下雨时日月潭的画面，让学生感受日月潭的雨天之美，烟雾笼罩下的日月潭如住在仙境中披着纱的少女。然后将日月潭晴天时的图片展示在学生眼前，通过教师的引导，让学生感受晴天时的日月潭像个硬汉，配着音乐看着图片朗读《日月潭》课文。精美的画面、动听的音乐有效地吸引了学生的注意力，激发了学生学习生字的兴趣。
 

二、创设情境，激发识字兴趣
 

兴趣能使学生加深对学科的喜爱，因此在识字教学中教师应创设情境，激发学生的识字兴趣。例如在教学《棉花姑娘》一课时，教师出示棉花的图片让学生知道棉花是一种植物，所以“棉”是木字旁。出示棉被、棉衣、棉鞋的图片，让学生知道棉花可以做棉被、棉衣、棉鞋。在认识猛虎的“猛”字时，可以播放老虎的声音让学生猜猜是什么动物。通过多媒体创设情境能使识字教学由枯燥变得生动形象，大大提高学生的识字效率，增强识字效果。
 

三、使用音频，帮助正音
 

教师可以使用多媒体吸引学生的无意注意，让学生在潜移默化中识记汉字。在教授低年级学生拼音时，教师可以利用多媒体范读，也可以让学生多种形式地跟读。在认读带有前鼻韵母、后鼻韵母和平舌音的字时，教师可以利用多媒体帮助正音。小学高年级课文内容较长，学生有不认识的字，教师可以利用多媒体播放录音，让学生给不认识的字加拼音，这同样也是因材施教的一种好方法。有的课文内含丰富的情感，比如《玲玲的画》，玲玲的心情发生了由得意、伤心到满意的变化，学生听读的过程是学习朗读法、体会文中情的过程。
 

四、运用多媒体，辨析形近字
 

形近字辨析是小学语文教学中的重点也是难点，如若在课上干巴巴地讲形近字的区别，会使学生觉得枯燥甚至产生厌烦的情绪，教学效果也不会理想。如果在教学形近字时发挥多媒体的优势会起到事半功倍的效果。如在教学“丛”字时出示花丛、草丛、树丛的图片，能让学生很快理解“丛”字的意思是很多事物聚集在一起。在教学“从”字时出示一个小朋友跟着另一个小朋友的图片让学生明白“从”是跟从的意思。如果学生能区别形近字的意思自然就能辨析形近字了。
 

五、利用游戏，复习所学生字
 

由于小学生的年龄特点，一节课40分钟一直集中注意力对他们而言是很难的事情，一堂课的末尾是复习巩固本堂课所学的关键时期，同时也是学生注意力不集中的一个特殊时期。在这个时候利用游戏复习巩固一节课所学的生字是很好的选择。例如在教学《树之歌》这篇课文时，可以设计“落叶归根”的游戏，复习巩固生字宝宝，谁读对了谁就能送生字宝宝回家。在教学《小猴子下山》这篇课文时，教师可以设计“小猴子过河找妈妈”的游戏，读对一个生字小猴子就会跳过一块石头，生字都读对了小猴子就能跳到河的对岸找到妈妈了。这样的游戏设计会使注意力分散的学生马上集中注意力回归到课堂上，并且能在快乐轻松的氛围中复习巩固所学知识。
 

六、利用电子白板，展现汉字风采
 

汉字是我国文化艺术的瑰宝，是中华民族集体智慧的结晶，是传承华夏文明的重要载体。书写规范、形体优美的汉字是小学语文教学的重要任务。电子白板相对于传统的黑板粉笔字而言无灰尘、清晰，因而许多教师采用白板进行书写教学。通过电子白板教师可以把每一笔清晰地展示给学生，当学生遇到不明白的地方时，教师可以反复、多次书写，在关键笔画上，教师可以用不同的“笔”增强学生的印象。在学生书写完毕后，教师可以将优秀书写作品展示给学生，学生互相点评，学习优秀之处，也可展示书写不工整的作品，学生点评书写不好的地方，改正不足之处。利用电子白板进行书写教学不仅可以使教师教的省力，而且可以使学生学的轻松。
 

七、拓展阅读，整合知识
 

万丈高楼平地起，识字是阅读的基础，阅读来源于生活也应服务于实践。在语文教学中，教师要有整体观、全局观，将识字教学与阅读结合，将课内内容与课外内容融合，让学生把语文书读厚，让阅读充盈学生的生活。如在教学陆游的《示儿》时，可利用多媒体展示陆游的另一首诗《题临安邸》，课外古诗的学习不仅能让学生认识更多的生字，也能更好地让学生感受诗人的“悲”，体会诗人的爱国情怀。在教学《要下雨了》这一课时，学生知道了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家预示着要下雨了，在拓展部分教师可以出示其他一些要下雨的现象，如傍晚鸡不愿回笼子，黄鹂发出类似猫叫的声音，夜晚蜜蜂早早回窝，夏季猫头鹰日出或者黄昏时乱蹦乱跳。这样寓教于乐的教学方式会让学生在快乐的氛围中识记更多的汉字。
 

八、结语
 

综上所述，信息技术是时代发展的必然要求，是语文教学的重要媒介，是提高教学效率的有效途径。作为新时代的语文教师，我们要与时俱进，用信息化技术武装自己的头脑，将信息技术应用到课堂中去，不断优化课堂教学结构，激发学生学习兴趣，为学生提供更加生动、有效的语文课堂，同时也为学生将来更好地应用信息技术打下良好的基础。