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国内统一刊号:CN32—0019
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小学数学微视频教学实践的策略研究 |
来源:本站原创 作者:邵阳市邵阳县塘渡口镇第五完全小学 蒋 发布日期:2019-11-04 16:37:21 |
如今,微视频作为一种新型教学方法越来越广泛地应用于小学数学教学中。微视频以其生动形象的展示方式,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课程重难点,提高教学效率。 一、课前利用微视频辅助学生自主预习 利用微视频预习可以让学生发现问题深度思考,帮助其理解知识点,更是复习知识自主学习的法宝。经过课前的预习,每个层次的学生都能有所收获。例如在教学“计数单位”的课程内容时,此前很多学生对什么是计算单位、数位的顺序这些概念不是太了解。课前,我利用自己制作的微视频,讲解了计数器上的数位顺序及万以内的数的读法和写法,让学生自主预习补差补缺。学生在课前微视频预习中已经自主学会了知识点,然后利用知识之间的构建,很容易就能完成新课的学习。 二、课上利用微视频突破重难点教学 由于课堂时间有限,为攻克教学中的重难点,提高课堂效率,我把重难点内容以微视频的形式展示出来,集中在五分钟左右,课上播放时学生都能集中注意力观看。同时,学生可以在视频关键点处反复播放,加强知识点的巩固。
三、课后利用微视频完成巩固复习 微视频最重要的功能是解惑,并且可以一对一进行自由学习,最大限度地尊重了学生的个性和差异。另外,教师还可以利用网络上的优质微课教学资源帮助学生完成课后复习,进一步提升课程教学的质量。例如在教学“圆锥的体积”这一课程时,学生可能因为对之前学习圆柱体积这一抽象概念比较模糊,导致无法全部掌握新知识。课后,我让学生先后观看微课《圆柱的体积》和《圆锥的体积》来理解知识点,不仅循序渐进地完成课堂教学目标,还解决了农村留守儿童的学习辅导问题。 微视频具有生动形象和易于理解的优势,深受学生的喜爱。但教师要始终掌握课程的主导权,重视微视频质量,在学生学习微视频时给予相应的指导,帮助他们准确把握微视频重点。此外,微视频教学还应该引入测评和交流环节,让微视频成为提高教学质量的辅助利器。 |
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