进入四五年级，随着学习任务的增多，有些学生承受不了繁重的学习压力，就会产生厌学情绪。当然，造成学生厌学的因素有多个方面，比如学习无用论、学习能力低下等。我认为，首先要弄清原因，再对症下药。厌学行为不单纯是学习本身导致的结果，更多的是应试教育和家庭缺陷导致。所以，应让学生发现自己的潜能并恢复自信，重新燃起学习的热情。如何帮助学生克服厌学情绪呢？

一、挖掘厌学情绪的根源
 

很多人认为，厌学就是对学习不感兴趣，但我不这样认为。以我班学生为例，有的是没养成好的学习习惯，基础差、成绩不好；有的是上课不遵守纪律，常挨批评，慢慢觉得学习没意思，以至于干脆放弃不学。克服厌学情绪，首先应该培养学生对学习的兴趣。从表面看，这样的回答似乎很正确，但对学习不感兴趣并不是厌学的根源。因为，对未知的东西感兴趣，是人类的天性。而没有成就感，才是学生厌学的根本原因。记得我小时候，每次放学时，班主任都会嘱咐我们回家后好好想一想今天学了什么知识，特别是睡觉前一定要在脑海中“放一遍电影”。那时候，我觉得每天都生活在一种莫大的成就感中，这种成就感也是我继续努力的动力，我对学习也就会越来越感兴趣。
 

二、特别“生”，给予特别的爱
 

作为班主任，首先应做到对那些因学习成绩差产生厌学情绪的学生多鼓励少批评，使他们和其他成绩好的学生一样没有思想压力，没有自卑感。同时，对他们提出适当期望，也就是提出的要求必须是经过努力可以达成的。因为，这种要求会成为学生上进和自信的动力，而不会成为压力。

布置作业时，不要随意增加作业量，以免加重学生的负担。遇到学生学习成绩有波动时，应及时指导学生选择正确的学习方法，当学生稍微有点进步后，就要及时给予鼓励和肯定，以增强学生的兴趣和自信。遇到有学生违反校纪校规时，应做到多教育少批评，即使批评也要把握分寸，尤其要以攻心为主。我多次找有厌学情绪的学生单独谈话，把学习的重要性讲给他们听，引导他们谈谈自己的困惑和苦恼，给他们提建议，以增强他们的自信心和自驱力。
 

三、对爱上网的学生，要因势利导发挥其长处
 

在我班，有个别学生对上网玩游戏特别感兴趣。对待这样的学生，我因势利导：既然他们喜欢上网，我就经常有意让他们上网查找资料。比如，查找不同类型的成语、各种类型的古诗、名人名言、谚语、歇后语等，让他们把游戏时间投入到查资料中。后来，班级开始编写诗集，我又有意让他们设计诗集封面并择优选用，大大激发了这些学生主动学习的积极性，同时也让他们认识到有目的的上网对学习是有利的，有效地帮助他们克服厌学情绪。
 

四、加强与家长的沟通
 

班主任还应多与产生厌学情绪的学生家长交流、沟通，让家长懂得并学会用积极且正确的方式方法为学生减压，而不是动不动就打骂学生，甚至放任不管。从这个角度讲，教师必须做到多关心和爱护学生，适当时候还应专门抽出时间辅导他们学习。这样，就能帮助学生在学校积极学习，回到家后也能主动学习。学习是个苦差事，对有厌学情绪的学生而言，更需要毅力和定力。在这个过程中，教师需要联合家长，一起为厌学学生进行坚持性行为训练，帮助他们培养毅力和定力，让他们一点点持续学习，避免“三分钟热情”。
 

五、对偏科的学生，帮助他们找到合适的学习方法
 

由于这个年龄段学生形象思维发展不同，随着年级的升高，学习难度的加深，学习上的困难更加凸显，学生对某一科目表现出极大兴趣或没有兴趣，这就造成偏科现象的产生。有些学生不喜欢背诵，英语和语文成绩偏差；有的学生偏文科，数学成绩就很不理想。我找各任课教师了解学生各科学习情况，建议任课教师因材施教，适当降低要求，积极给予表扬——即使是微不足道的进步，也要第一时间鼓励和肯定，让学生知道“小成功集聚到一定程度就会变成大成功”，增强他们的学习自信心和进取心，帮助他们找到学习不同科目的最合适的方法，最终帮助学生克服厌学情绪。

总之，帮助学生克服厌学情绪是一个很有研究价值的课题，让我们一起携手努力，为厌学学生的学习和成长保驾护航吧。