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浅析小学英语语音教学中的问题与策略 |
来源:本站原创 作者:靖江市真武小学 张钰 发布日期:2019-10-21 11:12:57 |
小学英语学习为学生语言学习和语言能力发展奠定基础,而小学阶段正是语言学习的黄金时期。提高学生的语言能力需要从丰富学生的语言技巧、增强学生语言能力开始,这就给英语语音教学提出了很高的要求。但是当前的教学现状不够乐观,教学不能把好语音关,教师对学生的语音训练还存在不足。这就要求英语教师从基础抓起,既认识到语音教学的重要性,又要认真剖析英语语音教学中存在的实际问题,以促进学生语言学习能力的提高。 一、小学英语语音教学中存在的问题 通过对目前语音教学的整体情况进行分析,我发现其中存在着比较明显的应试化色彩,选用的教学模式较为陈旧,不能够满足学生语音学习的要求,这种情况将影响到学生语言基础的形成和发展。 这些情况的存在,使得目前的英语语音教学存在以下几个问题:第一,语音教学没有较强趣味性,未能调动学生学习兴趣。语音学习是语言学习的基础,语言学习本身就比较枯燥乏味,如果教学也是比较单调乏味的,那教学就无法调动学生的学习兴趣。若教师不注重在教学中加入趣味性的教学元素,学生的学习热情就更低了。第二,语音教学方法较为单一,这影响了学生语音能力的发展。教师在英语语音教学中选用的方法较为单一,主要以应试为主,主要关注的是学生机械性的模仿,这影响到学生主体作用的发挥,也降低了学生语言学习的效果。第三,小学英语教师的语音素质有待提高,教师需要对学生进行科学指导。有些教师的语音语调不够准确、不够正确,无法规范地指导学生之后的语言学习,这就影响了学生的语音素质培养。 二、小学英语语音教学问题的应对策略
教师想要保证语音教学质量,满足学生语言素质发展的要求,就需要运用趣味性的方法唤起学生的学习兴趣,用学生喜闻乐见的活动和趣味元素,让学生感受语言知识的魅力,增强学生语言学习的动力。例如,在语音教学的过程中,教师可以适当穿插富有节奏韵律感的英文歌曲,比如英语儿歌和童谣,让学生可以主动投入到轻松自由的课堂氛围当中,并对英语语音学习产生浓厚兴趣。另外,教师也可以积极融入学生喜闻乐见的游戏活动,如你画我猜等,用学生感兴趣的教学方式进行语音教学。这样不仅能够开发学生的智力,调动学生的积极性,也可以满足学生的求知欲,让学生在玩耍当中获得丰富的语音知识。
首先,教师要做好整理和反思工作,运用以点带面的方法推进教育实践,归纳相同或相似的发音规则,深化学生对语音语调的理解,提高学生的学习效率。 其次,教师要激励学生对易混淆单词与易错发音进行专门学习,利用对比学习的策略,加深学习印象,突破学习难点。
小学生对教师有着很强的依赖感,也会将教师作为自己学习的榜样,在这样的情况下,如果小学英语教师的语言素质不高,语音语调不够标准,就无法树立良好的学习榜样,也会给学生今后的英语学习和英语素质的发展埋下隐患。对此,教师要对自身的口语发音进行积极纠正,发挥正确的示范作用,在示范准确发音之后,利用学生擅长模仿的特点,引导学生仔细聆听发音和观看口型,以此来掌握正确发音方法。例如,教师可以用辅助音来增强学生对语音的理解,教学中关注学生发爆破音送气时喉咙的震动情况。也可以利用其他道具,提高语音指导的有效性,提高学生对语音学习的兴趣。 语音学习对英语学习而言非常重要,所以想要真正掌握英语这门语言,首先要抓好语音的教学。为保证语音教学的有效性,小学英语教师需要认清当前的教学现状,分析学生在语言能力提高过程当中存在的问题和缺陷,掌握学生语音学习中存在的不足,进而提出针对性的解决策略,以求推动语音教学的改革创新,激发学生的语言学习热情,促进学生个人学习能力的发展,为学生跨文化沟通的交际能力打好基础。 |
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