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略读课文不能忽略教师的引导 |
来源:本站原创 作者:鹤壁市山城区第七小学 李晓兰 发布日期:2019-09-23 13:12:53 |
略读课文是小学语文教学中的一个重要组成部分,是锻炼学生自学能力的好途径。但是,在实际教学中,教师对教材的熟悉程度以及自身教学理念的不同,会使教学效果大相径庭。
教师A 在学生初读课文、了解内容后,出示习题
3.学习第二部分(即后四个自然段),想一想海豚救人的原因是什么。 这个环节,看似容易,实则很难。为了让学生能够充满兴趣地认识和了解“第6、7、8自然段是一层层逐步深入地解开海豚救人之谜”,于是就有了如下谈话—— 师:我们知道,救人于死难的崇高精神只有人类才有,读到这里我们不禁产生了一个疑问—— 生:海豚为什么会救人呢? 师:对,哪些段落回答了这个问题? (学生意见不统一,但一致认为有第6自然段,集体学习第6自然段)
生:讲海豚的这种“照料天性”,就是为了照料刚出生的小海豚浮到水面上进行呼吸而形成的。
生:第7自然段。
这样,学生既了解了人们为什么称海豚是海上救生员,以及海豚救人的原因,又突破了难点,了解了课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。至此,海豚救人及原因已在学生头脑中有了清晰认识。
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