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第373期 总第5782期 2019年09月09日 星期一
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多媒体,让数学教学“活”起来
来源:本站原创 作者:安庆市迎江区华中路第一小学 苏春 发布日期:2019-09-09 08:51:43

如今,伴随着信息技术的深度发展,我国开始进入信息时代。在小学数学课堂教学中,适时运用多媒体手段,可以对课堂教学的传统模式进行有效的创新,这是一个非常关键的举措。在准确运用电教媒体的过程中,教师可以将小学生的感官调动起来,打破传统数学教学方法的桎梏,充分发挥学生自身主观能动性,并提升他们的综合素质以及文化水平。
 

一、运用多媒体提升了课堂教学的趣味性以及直观性
 

小学数学教师在开展课堂教学的时候,通过运用多媒体技术,可以避免过去单纯的理论讲解,不断提升教学的趣味性以及直观性。举例来说,教师在教学“测量”时,讲述直尺(测量长度)的过程中,由于直尺刻度非常小,学生不容易详细地观察教师的操作,教师必须将刻度精准放大,才能便于学生观察学习,从而取得良好的教学效果。而通过运用多媒体技术,教师可以模拟真实的直尺,并配合详细的语言讲解,这个问题便可迎刃而解。总之通过这种方式,学生可以解决各种疑难问题,提升课堂教学的趣味性以及直观性。
 

二、运用多媒体拓展了学生的数学知识面
 

通过实施多媒体教学,小学数学教师可以对学生的知识内容进行不断地充实,以此拓展学生的知识面,进而实现在数学教学的过程中,计算机以及实验教学之间的充分融合。如在教学“什么是周长”一课时,教师先用多媒体出示实物图形(如树叶等),然后沿物体边缘描线,理解周长的定义,在数学课堂中,展示一个具有现场试验以及模拟仿真的数学教学,看到这些画面,小学生就会容易理解这些数学知识。此外,多媒体课件可以对实验的结果以及过程进行真实、全方位模拟。
 

三、运用多媒体丰富了数学教学资源
 

小学数学教师运用多媒体教学方式,可以在数学课堂上展示丰富、多元化的数学学习资源,不断丰富小学生的数学知识面。此外,小学数学教师可以运用信息技术下载各式各样的数学教学文本、课件以及视频,拓展课堂教学内容,不断提升数学教学的质量、效率。从而让小学数学课堂具有更强的趣味性。因为通过观看多媒体动画,学生可以充分地了解、掌握数学量转变的全部过程,深入掌握重要的数学规律,不断扩充数学知识。


比如在教学“体积单位的换算”和“有趣的测量”这些课程时,如果仅凭教师的说教,仅凭学生凭空想象,很难真正理解体积单位之间的关系和不规则物体的体积测量,而如果教师利用课件,就能直观地让学生观察并领会“每两个相邻的体积单位之间的进率”和从水面的高度变化很容易测算出不规则物体的体积,这样操作起来,既省去了教师重复讲解的繁琐,也能让学生真切掌握新知。
 

四、运用多媒体简化了数学知识难度
 

如今,在小学数学教材中,许多教学内容非常抽象以及复杂。若是仅仅依靠数学教师课堂讲解,学生无法深入地掌握以及理解。然而,通过充分运用多媒体技术,过去复杂、难以理解的学习过程就会进一步地简化,更加容易理解,针对教学重难点,数学教师可以将其制作成集动画、声音以及图片于一体的教学课件。如教师在教学“圆的面积”一课时,通过课件演示把圆分割转化成近似的长方形,然后探究长方形的长和宽与圆的哪些因素有关,从而通过简单的方式展现原本复杂的数学知识,不断降低小学数学学习的难度。


总之,在小学课堂教学中引入多媒体,从而有效创新课堂教学的模式,是一项十分重要的举措。当前,在小学的数学教学当中,多媒体教学已经得到了极其广泛的应用。所以,小学数学教师有必要借助多媒体技术来开展大量的数学教学活动,利用动画来做好数学模型的演示工作,从而帮助学生更深入地理解数学模型以及概念,提升解决数学问题的能力。同时通过对多媒体的准确运用,可以突破传统教学方法的限制,将自身的主观能动性充分发挥出来,提升学生的文化水平以及综合素质。

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