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浅议班级管理中学生问题行为的矫治 |
来源:本站原创 作者:苏州工业园区仁爱学校 王隆基 发布日期:2019-09-09 16:11:17 |
问题行为是什么?什么样的行为被称为问题行为?我时不时会问自己这两个问题。在搜索后我大致得出了结论:问题行为是偏离规范且干扰他人的行为。 我班仅有八位学生,但是他们身上存在的问题行为可以说是数不胜数。他们是一群特殊的学生,当你初次见到他们的时候或许会很震惊:他们会吃树叶,会直接抢夺你手中的食物,会只吃零食不吃饭……如果你以挑剔的眼光观之,每个学生身上都是满满的问题行为。 任班主任后,我决定逐一纠正学生的问题行为。从哪一个入手着实成了我的困扰,似乎每一个都迫在眉睫地需要干预。分析后我发现,抢食物、吃树叶是消遣行为,但是不吃饭却是一个生存问题。逐一观察后,我决定从凡凡的吃饭问题入手。
第二天早上一来,我就偷偷拿走了凡凡书包中的薯片藏好。到了中午,凡凡翻遍了书包也没有找到薯片,只能乖乖排队进入食堂。我拿了一盒饭放在他的面前,他推走了,我推回去。多次博弈后,他不再推了,任凭饭盒放在面前。第一步成功后,我打开盒盖,但是他没有一点想吃的欲望,一个人坐在椅子上摇摇晃晃。我一遍一遍地跟他说“吃饭”,说到自己都厌烦了,估计说了上百遍,他头也不抬。午餐时间逐渐接近尾声,其他学生都吃完了开始回教室,他也起身要走,我一把拦住,不停重复“吃饭”,他显然是着急了,开始推搡我并大哭。虽然我也于心不忍,但是吃饭是一个大问题,既然下定决心要解决凡凡的吃饭问题,就一定要狠下心把这件事做好。他执拗不过,坐在座位上哭,哭到哭不动了就呆呆地坐在座位上。我和凡凡对峙了大约有半个小时,他吃了第一口饭,我为此激动不已。
自从有了第一次吃饭的经历,凡凡吃饭情况好了很多,可以自己吃完一份白饭,但是对菜还是一口不碰。其实无论是对饭还是菜,凡凡都是心理上有抗拒,并没有从生理上不能接受饭和菜。为了突破凡凡的心理防线,我决定采用“利诱”的方式让凡凡吃饭。凡凡最喜欢玩iPad,我决定用iPad作为诱饵。 中午,我把iPad和沙漏带去了食堂,我一手夹起一口菜,一手拿着iPad。“吃一口菜可以玩五分钟iPad。”我对凡凡说道,刚开始凡凡只一味想着抢iPad,但是意识到抢不到iPad后,沉默了一阵,并主动吃了一口菜,然后对我说“iPad”。我将iPad给他,并拿出沙漏计时五分钟。虽然一顿饭吃了将近一个小时,但是饭和菜都被吃完了。 现在的凡凡已经不用“威逼利诱”了,彻底戒了薯片,可以正常地吃饭了。凡凡妈妈也十分惊喜,长达五年的不吃饭问题被解决了。
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