《江苏科技报·教育周刊》(双周刊,国内统一刊号CN32-0019),是江苏省唯一以社会立场透析当代中国教育的报纸。秉承“科技推动教育,教育改变人生”的理念,《江苏科技报·教育周刊》一直注意保持与教育前沿工作的密切联系,定位于教育宏观研究,兼顾微观探讨,注重教育文化生态的构建与引导,时刻关注鲜活的教育实态,着眼于教育文化的深层构建,努力赋予教育以深厚的文化内涵,致力打造中国最好的教育媒体。
国内统一刊号:CN32—0019
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巧用信息技术优化小学数学课堂教学 |
来源:本站原创 作者:东营市东营区牛庄镇中心小学 周艳华 发布日期:2019-07-01 14:03:54 |
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,小学数学课堂教学需要在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,解决小学生认知的不足。国家《数学课程标准》中提出,“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。” 小学数学课堂教学中合理地运用现代信息教育技术,优化教与学的课堂模式,使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现,从而提高课堂效率。
二、变抽象为具体,突出重点,突破难点
例如,在执教“人民币的简单计算”一课时,利用多媒体,在屏幕上呈现小学生喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的各个卡通形象在超市购物的动图,计算美羊羊要买一个蝴蝶结和心形气球需要多少钱?学生答对后才能继续,喜羊羊买的滑板车比美羊羊的贵多少钱?……让购买和比较贯穿教学全过程,问题由学生自主讨论完成,让学生进行故事接龙,给其他同学提出问题,通过讨论问题、讲故事,使整个课堂激情高效。
新课程强调学生在学习中的主体地位,学生要通过合作学习,探究数学规律,其中的交流与评估阶段强调的就是互动,实物展台可以帮助我们及时直观地把小组或某位同学学习探究活动的记录,利用实物展台呈献给全班同学讨论,实现最大范围内的互动交流。
人民群众物质文化水平的提高和数字化校园的建设为延伸课堂教学提供了物质保障,教师可以建立博客、班级QQ群、微信群,甚至是个人学科网站,延伸自己的教学,实现课后教师与学生、教师与学生家长、学生之间的交流讨论,在交流讨论中巩固课堂教育成果,提升学生对知识点的理解和应用能力。
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