多年来，在教育教学的工作中，我们亲眼目睹、经历了学生学习的全过程，有喜也有忧。喜的是大多数学生能顺利完成学习任务，并能把新知识应用到实践中；忧的是有的学生作业出错率比较高。退一步而言，学生由于年龄较小，在学习了新知识以后，做题出现错误是难免的。有的错误多些，有的错误少点，订正是家常便饭。但订正多次之后仍然出错的学生，就让人很担忧了。
 

马克思说过：“人要学会走路，也要学会摔跤。而且只有经过摔跤，才能学会走路。”学生就是在不断练习、订正中获取知识、取得进步的。

那么，如何看待错题呢？

一、找出错的原因
 

作业是学生获得新知识后的第一次实践活动，也是巩固新知识的一种有效手段，同时，又是教师获得授课效果反馈的重要途径。比如，学生有没有按教师的要求来做作业，有没有完全掌握新知识，态度端不端正，等等。

教授三年级时，有个学生虽然聪明，可是作业错误率比较高，尤其是计算题。他平时就很贪玩，为了多玩一会儿，作业常常敷衍了事。还有一个学生，总是认为时间很富余，每次都是先玩一会儿再写作业，不料时间很快过去，最后只好匆匆忙忙写几笔。
 

实际上，生活中处处有数学。比如到书店买书，需要用数学来算账，买书用去多少钱，给出多少钱，应找回多少钱，等等。算错了，谁负责？所以，学习数学不能有半点马虎。

学生在题海战术里出错率比较高。因为作业太多，为了完成而完成，作业的质量就被忽视了。

在学习方面，无论是优等生，还是中等生，特别是学习基础薄弱的学生，在做作业的时候多多少少都会出现这样或那样的错误。其实，出现错题并不可怕，可怕的是一错再错。

学生作业一旦出现错误，教师就应从错题中反思，从自身找原因，把错题当成课题：学生为什么会错？设法引导学生走出错的误区。教师应该多反省，多问为什么，细心找出错误的真正原因：是学生一时粗心马虎造成的，还是对知识没有理解透彻？不管原因是什么，只有动脑筋去思考，才会想出最佳的解决办法。
 

如同医生给病人诊断一样，必须先弄清发病的起因，可运用望闻问切的手段。最后，再决定采取什么治疗方案来达到治愈病人的目的。
 

二、看出错的后果

有个学生的书包里，橡皮、订正液等涂改文具应有尽有，只要市面上有卖的，他几乎都有。该学生还算聪明，不论是接受能力，还是写作业的速度都不错，就是使用订正工具的次数太多，一次作业写下来，作业简直就成了一幅画。

作业错了可以由教师指出，然后再订正。错题的订正是为了少出错、不出错，训练学生严谨的学习态度，提高其做事的成功率。错题的出现不仅浪费纸张，更是浪费时间。如果类似的错误将来出现在生活中、工作上，可能就会导致不良的后果，甚至是无法弥补的遗憾。

“差之毫厘，谬以千里。”就如同军人打靶，如果瞄准时有一点偏差的话，那么子弹就很难命中目标。狙击手如果不能一枪命中目标，自己很可能就会暴露。

2003年10月15日上午9时，我国在酒泉卫星发射中心成功地发射了“神舟五号”载人飞船，杨利伟在飞船中绕地球运行了14圈，于2003年10月16日6时23分安全返回。这与我国科学家精确的计算是分不开的。
 

三、正确看待错题
 

错题，并不是洪水猛兽。学生在写作业的过程中，一旦出现错误，就会产生心理压力，这不利于其心理健康发展。作为教师，需要具备博大的胸怀，用宽容的爱来引导学生。

从某种角度来讲，出了错也是好事，学生可以从中获得有价值的经验。不论出错的原因是什么，只要不是一错再错。学生必须端正自己的态度，正确看待错题，寻找出错的原因，避免再次出错。
 

课堂上，教师在教授新课时应提醒学生提高注意力，以课前预习为基础，关注重点和难点，降低课后作业的出错率。

作业以面批为主，教师诚恳表扬作业优秀的学生，为其他学生树立榜样。关心中等学生，特别关注学习有困难的学生。及时指导，避免其出错走弯路，提高他们的自信心。这样教师也就没有机会给学生打红叉，学生也就不可能出现不及格了，师生皆大欢喜。独木不成林，我们要的是一片成才的大森林。

四、避免再次出错的方法
 

做作业之前，养成认真、仔细审题的习惯。在此基础上，做完作业以后还必须要检查验算。反复检查是确保万无一失的唯一方法。通过练习，可以在学生的大脑中留下深刻的印象，对新知识的记忆和巩固大有好处。
 

教师还可以要求学生每人准备一个本子，专门用来抄写作业中出错的题目，学生可以自己重新思考，将错误改正过来，也可以找同学一起讨论解决，还可以求助老师。多做一些同类型的题目，及时纠错，强化记忆。所以，应将错题记录下来，分类抄写保存，定时进行复习，避免再错。

习惯是长期养成的，良好的习惯使人受益终身。在求学的道路上，作业只是最原始、最简单的训练形式。必须始终保持一个良好的心态，坚定信念，要有愚公移山的精神，毅力顽强，随时准备解决所出现的各种各样的问题，不断增强内在的动力。犹如一队尖兵，大有“逢山开路，遇水搭桥”的精神，遇到困难时挺身而出，始终保持大无畏的英雄本色。

不忘错题，牢记正确方法，端正写作业的态度。错题不可怕，在哪里跌倒就在哪里爬起来，“失败乃成功之母”，《汉语成语大词典》中解释为：“它指人唯有善于从失败中吸取经验教训，才能获得成功。失败是成功的先导，失败是成功的基础。”偶尔出现错题不可怕，教师要善于从错题中看到希望，学生本人必须要坚定信心，端正对待错题的态度。
 

奥地利美术教育家齐泽克从美术的角度来看待学生出现的错误，认为在儿童的创作中，最美的是那些被认为“错误”的地方。因此，我们应换个角度看待学生出现的错误，注重培养学生的创造力，给他们充分表现的自由空间，这样对学生的成长会大有好处，使其更好地发挥优势。
 

所以，齐泽克认为：“塑造孩子的过程中，最美丽的东西是他犯的‘错误’。孩子作品中的这些个性错误越多，他的作品就越棒。教师把孩子作品中的错误弄走得越多，其作品就变得越乏味、越孤寂、越无个性。”