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农村小学英语课堂中的互动游戏教学 |
来源:本站原创 作者:靖江市土桥实验学校 蒋敏 发布日期:2019-05-20 13:52:45 |
农村小学生在英语学习过程中往往因为兴趣不足导致学习缺乏积极性,教师要充分利用以互动为主的游戏教学方法来调动小学生的英语学习兴趣。游戏教学法符合小学生心理特征,适用于农村小学英语教学的起步阶段,以课堂的趣味性提升小学生英语的灵活运用能力。
例如,以“你来做,我来猜”的游戏活动进行词汇教学,可以大大提高课堂的趣味性。教师在卡片上写上英语词汇,如elephant、monkey、cat、dog、teacher、student、pencil、pen、 apple、watermelon等,在具体的游戏环节中教师可以要求三个小学生组队参与游戏:一个小学生负责做动作,一个负责举着卡片展示给大家,另一个负责猜单词。充满趣味性的英语游戏大大吸引了小学生的注意力,他们在积极参与游戏时也能感受到英语学科的魅力。 二、创新互动教学方式,丰富英语课堂的活跃度
在农村英语互动教学环节中,教师可以创新互动的形式,故事教学法就是一种有利于学生展开讨论和交流的方法。例如,在进行以动物为主的单词和对话教学时,可以用一个故事导入,像“There's a cat, he is running after a dog, why does he do this?”“There are so many animals in the zoo.”等,小学生对这一话题有切实的体验,这样的互动有利于他们相互交流和讨论,使他们的英语基础能力和素养在潜移默化中获得相应的提高。创新性的互动教学方法构建了良好的师生关系,保障了英语课堂的有序进行。 三、反思游戏教学效果,结合游戏实践的双重性
例如,在小学英语“friends with English”的教学过程中,教师可以通过情境教学分角色扮演的方式来增强小学生的英语实践运用能力。又如小学生感兴趣的童话故事《白雪公主和七个小矮人》,让他们挑选自己感兴趣的角色并设计合理的台词,使小学生在游戏过程中提升英语语言的运用能力。如“The apple is so beautiful, but my mother tell me not to eat other food.”等,具体语境中的台词是要符合人物形象的。在表演结束后,教师要评价学生的表现,反思游戏的不足和优点。 总而言之,在农村小学英语教学过程中进行以课堂互动为主的教学,可以帮助小学生更好地投入到英语学科的学习中去,有效的互动游戏更充分激发了小学生对英语学习的兴趣和积极性,切实提高了农村小学生的英语综合能力。 |
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