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国内统一刊号:CN32—0019
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用诗意为孩子的童年抹上创作色彩 |
来源:本站原创 作者:郑州市惠济区香山小学 韩军华 发布日期:2019-05-06 14:21:04 |
孔子曰:“不学诗,无以言。”童诗是中华诗词文化中一朵绚烂的花朵。一首契合心性的优秀童诗可以为儿童精神世界抹上亮丽的底色,烙上民族文化的印记。儿童诗符合儿童的心理和审美特点,适合他们阅读、吟诵,易于他们理解、欣赏和喜爱。不仅如此,儿童诗往往洋溢着盎然的童趣,能使儿童从中获得关照和愉悦,更能发展他们丰富的想象力和创造力。 一、播种诗意 杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”这说出了读与写的关系。在班里,学生人手一本薛瑞萍主编的《日有所诵》,每天利用语文课前的5分钟朗诵一首儿童诗。没有分析,没有讨论,先是读,然后是朗诵,篇幅短的直接背诵。通过诵读,学生的小脸红润起来;通过诵读,学生的眼睛更加明亮;通过诵读,学生的声音圆润甜美。“随风潜入夜,润物细无声。”一天一首诗,教室渐渐润泽起来。 诵读之间,我有时会提一两个问题,比如:“诵读完这首诗歌,你的感受是什么?”“你觉得诗歌表达了诗人怎样的感情?”一开始,学生很少表达。学生不说时,我就来说,不做批评,没有纠正。慢慢地,学生们越来越自信,越来越敢说了。我觉得,这就是前期的收获!
我告诉大家:“其实,你们也都可以写诗。”在我的鼓励下,学生们很高兴,当堂完成了一首首小诗。我先夸赞他们写得好:“充满童真童趣,富有想象力……”然后,我继续引导他们:“我们可以让作品更完美,比如给诗配上美丽的插画。”学生们兴致勃勃的投入到插画创作中去……
一段时间后,学生们创作的诗歌数量相当可观了。我开始筹划着“出版”诗集。 起初,为了培养他们的自信心和自豪感,无论诗歌优秀还是一般,我一律入编“出版”。后期,为了提升诗集质量,我开始选编“出版”。选编时,我特意开设了一节诗歌赏析朗诵课:写作者朗诵,其他人赏析——赏析前,先讨论赏析儿童诗的要点;赏析时,各小组选派代表上台发表评价,并和下面的同学互动;最终,由大家公开评判,选出入册的儿童诗。就这样,我们的诗集《破茧成蝶》在课堂上精彩“出版”了——学生们手绘封面封底,还有条形码和定价,跟正式出版物一样。为了让学生们有种仪式感,我还让每一个学生在诗集首页签上了自己的名字。
我们的原创诗,我们的诗意画,为学生的童年涂抹上一层浪漫的色彩,丰富了他们的精神家园。 诗歌最浪漫,最富有想象力,最能修身养性。作为语文老师,我愿意用读诗、写诗点亮学生们的心灯。
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