信息技术以其开放、共享、交互、协作等功能和迅速、灵敏、低成本、高效益等优势，在推进教育均衡的实践过程中展现出了无限魅力。以信息化促进区域优质教育资源共享，推进区域教育均衡发展，是促进教育均衡的一条崭新路径。
 

2017年，我们开展了网络直播互动教学促进区域教育均衡发展的相关实践研究工作。两年来，我们取得了阶段性成效，初步形成了以网络直播互动教学促进区域教育均衡发展的四大策略。
 

一、网络直播互动教学的行政推动策略
 

两年来，我们在认真研讨的基础上，初步形成了网络直播互动教学的行政推动策略：一是强化学习，提升行动力。二是制度引导，促进常态化。三是结合本地教育实际，进行顶层规划，创新性地设计“结对互助，区域教研”应用模式，科学管理，合理引导参与中小学创造性地开展网络直播教学。四是通过“量化任务，专人监督”量化各结对学校和区域协作学校每周的应用任务，科学安排全县应用课程表，由专人负责督促学校严格按照课程表开展互动教学，从制度上保障了应用的常态化。

二、网络直播互动教室的建设策略

网络互动直播教室是通过音视频录制环境，使不同地区、不同学校、不同教室的学生实现异地同上一堂课的新型教学环境。在建设过程中，我们始终本着“科技以人为本”的理念，边应用边改进，将网络直播互动教学设备根据教师的反馈进行升级改造。

1.组成设备。（1）教室设备：教师用计算机、电子白板教学系统、课件共享系统、教师摄像机、学生摄像机、板书摄像机、定位系统、声音定位采集设备、录播主机、网络系统、投影设备等。（2）管理平台：一是录制系统平台。把现场摄录的视频、音频、电子设备的图像信号（包含电脑、视频展台等）进行整合同步录制，生成标准化的流媒体文件，用来对外直播、存储、后期编辑、点播。二是播出和互动系统。把录制系统采集的信号传送到网络上的另一个或者多个教室，使学生实时观看教学直播，同时负责将对方的音视频信号传输回来，以产生教学互动。
 

2.网络直播互动教室特点。（1）优点：一是可以发挥名校名师的作用，扩大优质教学资源的辐射范围。二是学生覆盖面广，学生无论身处何地，都能够通过网络地址观看同步课堂直播。三是让异地的师生可以互动交流，进行适时教学反馈。四是可以实时存储教学资源，随时回放，有较强时空适应性。（2）缺点：一是整套设备价格较高，对环境有一定的要求。二是交互过程消耗较大的带宽，对网络要求高。

3.适用学校类型。网络互动直播教室适用于区域内强校、弱校较为明显的学校，可以发挥强校优势，带动弱校共同发展，特别是那些由于缺少教师而开不齐课的农村学校。
 

三、网络直播互动教学的应用策略
 

1.“强校带弱校，一校带多点”：网络直播互动教学利用其技术优势，打破了传统教育对时空、资源的限制，实现了农村地区学生与城镇学生同上一节课的梦想。我们因势利导，总结出了“强校带弱校，一校带多点”的直播互动应用模式，具体方法是：将全县安装网络直播互动教室的29所学校根据地域和教学资源强弱等组成19对教学互助学校，让他们结合学校需求，由城镇学校向农村薄弱学校提供音乐、美术、英语等专业知识较强的优质教学资源，在不增加教师工作量、不增加师资力量的情况下，利用“互联网+教育”方式，向农村学校输送优质教育资源，满足农村薄弱学校开足开齐开好国家规定课程的愿望，补足弱校短板，实现城乡教育均衡发展。
 

2.“区域教研，交流共享”：在网络直播教学应用实践中，为避免造成严重的师资浪费，我们创造性地采取了“区域教研，交流共享”的应用模式，将全县11所初级中学按照地域划分成南北两个协作区，协作区内定期开展网络直播教学观摩课和教研交流活动，实现不同学校同一学科的区域教研交流活动，达到博采众长、共同成长的目标。
 

四、网络直播互动教学的帮扶策略

“结对互助，区域教研”管理模式的应用和“量化任务，专人监督”措施的施行，让城镇优势学校对农村结对学校形成了一种天然的责任意识，提高农村学校教育水平，使结对学校和自己共同发展，成为城镇学校义不容辞的职责。

课题组紧紧抓住这一契机，积极响应中央教育信息化精准扶贫要求，因势利导，让城镇学校对农村结对学校实施精准帮扶：一是通过开展送教下乡、教学观摩等活动，邀请市、县名师、骨干教师通过网络直播教室向农村薄弱学校输送精品教学课例。二是通过网络直播互动教室开展语文、数学、英语学科教师课型培训，组织全县相应学科优秀教师，每人做一节自己最拿手的示范课，让农村教师尤其是青年教师通过观摩和交流，掌握相关课程规范的课堂教学流程，学习到高效的教学方法，使他们有章可循。（截至目前，我们通过网络直播互动教室共做示范课34节，参与教师900人次）三是通过开展名师课堂、专递课堂、网络课堂，为农村师生提供丰富的优质教学资源，让农村师生人人、时时、处处都能够方便地享受优质资源并开展个性化学习。（目前，在淇县教育资源平台上共有各学科优秀课例300余课时）

网络直播互动教学用“互联网+教育”的思维，为均衡分配教育资源和促进教育公平提供了一个新途径，它缩减的不仅是应试教育体制下稀缺的优质教师资源差距，更承载了把先进的教学理念、教学方法传播到更多学校中去的任务和希望。

（本文系河南省教育科学“十三五”规划电化教育专项课题成果）