著名教育家夏丏尊说过：“教育如没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为一名班主任，长期的实践告诉我：爱心是打开学生心灵之门的钥匙，是滋润学生的雨露阳光。
 

一、用爱的眼光去欣赏学生

教师要以欣赏者的眼光对待学生，要赏识学生的优点、长处和进步，而不要只看到他们的缺点。欣赏学生，就是要接受和信任他们，甚至连他们的缺点也包括在内。

我班有名男生，个性较调皮，上课时经常与同学讲话，影响课堂纪律，下课与同学捣乱，中午偷溜出校门打游戏，还扬言说老师、学生、家长都讨厌他。我担心他自暴自弃，于是开始留心观察，竭力去挖掘他身上的闪光点。一次课间十分钟，同学们玩得可热闹了，而他在练字。我悄悄地走过去，发现他的字与原先比有明显进步，写得方方正正，有棱有角。我笑眯眯地拍拍他的肩膀，摸摸他的后脑勺，向他投去赞许的目光。抓住这一次契机，我给他打了个优秀，还当众表扬了他。之后几次，我又抓住他作业字迹工整、劳动积极的优点，对他予以鼓励，他劲头更足了。批改作业时，在他的本子上多写几句鼓励的批语，让他体会到老师的关注。时间长了，他把我当成了好朋友，无所不谈。不言而喻，他各个方面都进步很快，也有自信了。

教师爱学生，一个很重要的理念就是相信每一个学生，用爱的火花去点燃每一个学生的心灯。教师要独具慧眼，发现每一个学生身上的潜力和闪光点，鼓励学生不断地、自主地探索，使他们的才华得以淋漓尽致地发挥。
 

二、用爱的语言去尊重学生
 

苏霍姆林斯基说过：“对待学生的自尊心，要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心。”学生是活生生的人，他们有自己的思想，有自己的人格和尊严，他们同样要求被人尊重。

著名教育家陶行知先生四块糖的故事告诉我们：“士为知己者死”，当一个人的尊严被理解、被尊重时，还有什么事做不成，还有什么错误不能改正？

我班上曾有这样一位学生，从小贪玩，学习成绩很糟。凡是教过他的老师，几乎都认为他是个“无药可救的学生”。因此，一开学，我就把他叫到我的办公室。他头也不抬地站在那里，似乎腿都在发抖。我问他为什么害怕老师，他支吾着说：“因为我总是做错事，作业不能按时完成，成绩都不及格，就连爸爸妈妈也不喜欢我……”我听后，微笑着对他说：“他们那么认为，我可不大相信。你要加油呀，我等着你的好消息。你一定能行！总有一天，你一定会成功的！”在以后的教学中，我不但在座位上给予其照顾，而且讲课时，视线在他的身上多停留片刻，发现问题做到心中有数，课后给予帮助与鼓励。这样，他渐渐地进步了，赢得了老师、同学的尊重。

三、用爱的心境去理解学生

理解学生的行为，理解学生的想法，可以让学生感受到你对他的尊重与欣赏，增强他的自信。

我班陈某头脑不灵活，反应迟钝，每次做作业都有错误。我没有批评，而是耐心地帮助他找错误的原因，及时辅导。因为我知道他并不想错，他的表情告诉我，他也很难过。我理解他的心情，因此，我常常跟他谈心，鼓励他要努力，并安排学生来帮助他。就这样过了一段时间，他的成绩有了进步，对自己有了信心，对学习也产生了浓厚的兴趣。

儿童的心田是一块奇异的土地，播上人文的种子就一定会得到行为的收获。而在这片土地上的“播种”与“耕耘”，需要我们用“情”投入，用爱呵护。只要我们教师能欣赏、尊重、理解学生，学生就会在爱的阳光下茁壮成长。